La noció de competència en el projecte Tuning. Una anàlisi textual des de la Sociologia de l'Educació

Resum

Les competències s'han convertit en la pedra angular de la reforma dels sistemes educatius; també en l'ensenyament universitari. En aquest últim cas, el projecte Tuning ha exercit un paper d'extraordinària rellevància a nivell internacional i ha suscitat tantes adhesions indestructibles com crítiques demolidores. Aquest article parteix d'una lectura ben enganxada als textos del projecte i persegueix un examen crític de la seva noció de competència. Per això, es farà esment dels aspectes més destacats que afecten la naturalesa i els elements constitutius de les competències —en aquest plural recurrent en Tuning— en relació amb el procés educatiu i l'educand. També serà objecte de consideració el context polític i econòmic en el qual sorgeix el projecte, a partir del qual s'estableixen els seus pressupostos, la seva finalitat i els seus objectius. Tot això serà fonamental per a calibrar l'impacte i l'evolució del projecte en el procés de reforma de l'educació superior.