Innovació en educació. De la idea a l’acció. Procés participatiu cap a l'INNED 2

Sònia Basco-Isern, Marta Calafell-Soldevila, Montse Comas-Ribas, Ingrid Noguera-Fructuoso, Artur Parcerisa-Aran

Resum


Per al progrés de l’educació, la innovació és indispensable. Aquest concepte, que es relaciona però no s’ha de confondre amb el de canvi, no tothom l’entén igual, i això fa que sigui necessari definir quines són les característiques que ha de tenir un procés perquè es pugui considerar una innovació educativa. A partir de la preocupació per ajudar a fer que les innovacions no es quedin només en idees sinó que esdevinguin realitats a les aules i en altres espais educatius, es va engegar un procés de trobades amb professorat i altres educadors i educadores per treballar sobre la innovació educativa de cara a l’organització del II Simposi d’Innovació Educativa (INNED 2). Un dels eixos que va suscitar més interès va ser el de la innovació metodològica. En la part final de l’article es recullen una sèrie de consideracions sobre alguns àmbits que cal considerar en aquesta innovació: la implicació de l’alumnat, l’organització de l’espai i el temps, l’avaluació per aprendre i l’atenció a la diversitat.

Paraules clau


Innovació educativa; metodologia; implicació de l’alumnat; temps i espai; avaluació; diversitat; simposi

Text complet:

PDF

Referències


Escudero, J. M. (1986). «El pensamiento del profesor y la innovación educativa». A L. M. Villar (ed.). Pensamiento de los profesores y toma de decisiones. Sevilla: Universitat de Sevilla.

Llena, A.; Parcerisa, A. (2008). La acción socioeducativa en medio abierto. Barcelona: Graó.

Marcelo, C. (1994). «La dimensió personal del canvi: aportacions per a una conceptualització del desenvolupament professional dels professors». Temps d’Educació, 11, pàg. 11-40.

OCDE (1991). Escuelas y calidad de enseñanza. Informe internacional. Barcelona-Madrid: Paidós-MEC.

Vicerectorat de Política Docent (2008). Glossari acadèmic i docent de la Universitat de Barcelona. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Wilson, J. D. (1992). Cómo valorar la calidad de la enseñanza. Barcelona-Madrid: Paidós; MEC.




DOI: https://doi.org/10.1344/reire2011.4.2426



Copyright (c) 2011 Artur Parcerisa, Sònia Basco, Marta Calafell, Montse Comas, Ingrid Noguera

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons
RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona