L’ensenyament de la Toxicologia a Farmàcia: Els seminaris com una eina per a l’avaluació continuada

Autors/ores

  • Marta Barenys-Espadaler Universitat de Barcelona (UB)
  • Núria Boix-Sabrià Universitat de Barcelona
  • Jesús Gómez-Catalán Universitat de Barcelona
  • Joan M. Llobet Mallafré Universitat de Barcelona
  • María-Esther Piqué-Benages Universitat de Barcelona
  • Miguel Rodamilans-Pérez Universitat de Barcelona
  • Elisabet Teixidó-Condomines Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2010.3.2323

Paraules clau:

Evaluación continua, EEES, seminario, participación de los estudiantes

Resum

Amb la finalitat d’adaptar-nos a l’EEES, vàrem desenvolupar una eina que ens permetés realitzar un procés d’avaluació continua de l’assignatura troncal de Toxicologia. A continuació, presentem els resultats d’aquest model en el que utilitzem els seminaris com a elements integradors del procés d’avaluació, així com la seva estructura, desenvolupament i puntuació. Aquests seminaris es van avaluar amb un màxim del 30% de la nota final de l’assignatura, i la participació dels alumnes es va avaluar amb un 10% de la nota final de l’assignatura. En alguns d’aquests seminaris les avaluacions es realitzaven abans del desenvolupament dels mateixos, avaluacions pre i en altres l’avaluació es realitzava després del desenvolupament dels seminaris, avaluacions post. Aquest model d’avaluació continua, amb petites variacions depenent del tipus d’ensenyament, ha demostrat ser efectiu en la millora de la participació i preparació dels alumnes. A més a més, també ha mostrat un canvi significatiu en el grau d’implicació dels professors en l’assignatura, així com una millora en la comunicació alumne-professor.

Biografies de l'autor/a

Marta Barenys-Espadaler, Universitat de Barcelona (UB)

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia

Núria Boix-Sabrià, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia

Jesús Gómez-Catalán, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia.

Joan M. Llobet Mallafré, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia

María-Esther Piqué-Benages, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia

Miguel Rodamilans-Pérez, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia.

Elisabet Teixidó-Condomines, Universitat de Barcelona

Unitat de Toxicologia. Departament de Salut Pública. Facultat de Farmàcia

Referències

BOE (2007) REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE núm. 260 (30 de octubre 2007): 44037-44048.

Alonso, J. (1999): «¿Qué podemos hacer los profesores universitarios para mejorar el interés y el esfuerzo de nuestros alumnos por aprender?», MEC: Premios Nacionales de Investigación Educativa, 1999, Madrid: MEC.

Castellote, C., Ferrer, R., Cambras, T., Juan, E., Moreno, J. J., Pelegrí, C., Racanal, M., Franch, A. (2007): «Casos Clínicos como herramienta de evaluación en fisiopatología», Edusfarm, Revista de Educación Superior en Farmacia. 1, 1-11.

Cuquet, J., Munné, P., Nogué, S., (1996): «Varón de 59 años con dolor abdominal, pérdida de fuerza en las extremidades superiores y anemia», Medicina Clínica, 106, 188-195.

De Miguel, M. (Director del estudio) (2006): Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior, Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo.

Delgado, A. M., Oliver, R. (2006): «La evaluación continua en un nuevo escenario docente», Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 3.

Gibbs, G. y Simpson, C. (2009): Condiciones para una evaluación continuada favorecedora del aprendizaje, Barcelona: Octaedro.

Gómez-Catalan, J. Rodamilans, M. Llobet, J.M. (2008): «Herramientas de autoaprendizaje en Toxicología: Evaluación de la carcinogénesis y de la genotoxicidad», Edusfarm, Revista de Educación Superior en Farmacia, 3, 1-15.

López Noguero, F. (2005): Metodología participativa en la Enseñanza Universitaria, Madrid: Narcea.

Riera, J., Giné, C. y Castelló, M. (2003): «El seminario en la universidad. Un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación», Monero, C. y Pozo, J.L. (Eds.): La universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y aprender para la autonomía, Madrid: Síntesis, pp. 245-260.

Teixidó, J. (2009): «Taller: Ideas e instrumentos para la evaluación continua del alumnado», Jornadas de Formación del profesorado de la Facultad de Económicas de la UCLM, 2009, 2 de junio, Albacete: Universidad de Castilla la Mancha. 1-11.

Descàrregues

Publicades

2010-07-19

Com citar

Barenys-Espadaler, M., Boix-Sabrià, N., Gómez-Catalán, J., Llobet Mallafré, J. M., Piqué-Benages, M.-E., Rodamilans-Pérez, M., & Teixidó-Condomines, E. (2010). L’ensenyament de la Toxicologia a Farmàcia: Els seminaris com una eina per a l’avaluació continuada. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 3(2), 37–52. https://doi.org/10.1344/reire2010.3.2323

Número

Secció

Articles de recerca

Articles més llegits del mateix autor/a