El disseny d’uns quaderns de Pràcticum des de la millora docent i el treball coresponsable per a la transferència de competències i el desenvolupament professional
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2011.4.2424Keywords:
Practicum, tutors, competencies, teaching innovation, guidance notebooksAbstract
This article aims to provide an innovative experience based on an action research for the construction of an educational process focused on the student supervision into practical placement in the studies of Social Education at the University of Barcelona. First, we present the conceptual framework for the learnings in practical placements. Secondly, we go into the methodology of the action-research study in depth. The study pretends to analyze, clarify and promote the competences and conditions of the learning process which was done thanks to an awarded grand for develop innovative teaching projects (2008MQD155). Then, as a result of the research we present a guidance notebooks address to support the teaching in the practical placements. Finally, we offer conclusions, thoughs and questions on the experience to get involved in the construction trough a participatory process of the guidance notebooks which pretend to help the transference to other educational realities of higher education.References
Goñi, J. M. (2005). El espacio europeo de educación superior, un reto para la universidad: competencias, tareas y evaluación, los ejes del currículum universitario. Barcelona: Octaedro/ ICE-UB.
Hernández Aristu, J. (comp.). (2000). La Supervisión. Un sistema de asesoramiento y orientación para la formación y el trabajo. València: Nau Llibres.
Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. Barcelona: Gedisa.
Novella, A.; Freixa, M.; Pérez Escoda, N. (2010). «La funció docent del tutor-professional en el marc del pràcticum». Congrés Internacional Docència Universitària i Innovació. «Nous espais de qualitat en l’Educació Superior. Una anàlisi comparada i tendències», 2010, juny i juliol, Barcelona, UB, UAB, UPC, UPF, UdG, Udl, URV i UOC.
Novella, A.; Pérez Escoda, N.; Freixa, M.; Caramés, M.; Costa, S.; Forés, A.; Fuentes-Peláez, N. (2010). El pràcticum: espai de transferència de competències i el desenvolupament professional. Quadern de Pràctiques. Tutor-centre. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Novella, A.; Forés, A.; Fuentes-Peláez, N.; Pérez Escoda, N.; Freixa, M.; Costa, S.; Caramés, M. (2010). El pràcticum: Espai de transferència de competències i el desenvolupament professional. Quadern de Pràctiques. Tutor-Universitat de Barcelona. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Novella, A.; Forés, A.; Fuentes-Peláez, N.; Pérez Escoda, N.; Freixa, M.; Costa, S.; Caramés, M. (en premsa). El pràcticum: Espai de transferència de competències i el desenvolupament professional. Quadern de Pràctiques. Estudiant. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Sáez, J. (2009). «El enfoque por competencias en la formación de los educadores sociales: una mirada a su caja de herramientas». Pedagogía social: revista interuniversitaria, 16, p. 9-20.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors keep authorship rights and confer to REIRE the rights of article’s first publication.
All the contents included into REIRE Revista d’innovació i Recerca en Educació are under Creative Commons 4.0 International license attribution, which allows the article’s reproduction, distribution and public communication, whenever authorship and the journal’s title is quoted.
