La formación competencial de los licenciados en Economía y Empresa: una visión desde su entorno profesional
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2013.6.2625Palabras clave:
Competencias instrumentales, Competencias interpersonales, Competencias profesionales, Productividad, Formación integral, Licenciados universitariosResumen
La investigación que se presenta tiene como objetivo enfocar una de las raíces de la falta de rendimiento laboral de los trabajadores: la formación que han recibido, en particular aquellos que han seguido una trayectoria universitaria. Para llevarlo a cabo se ha valorado el encaje entre el marco didáctico y las competencias que se exigen a los alumnos a la hora de incorporarse al mercado de trabajo. El punto de partida ha sido una encuesta a recién licenciados en la Facultad de Economía de la Universitat de Barcelona, a docentes de la misma y a empresarios. A partir de los resultados obtenidos se ha realizado un análisis de la situación de los jóvenes trabajadores en términos de competencias instrumentales, interpersonales y profesionales, centrada exclusivamente en la percepción de los empresarios. Según las conclusiones, una planificación de la docencia más centrada en el estudiante, desde la perspectiva de darle una formación integral, puede contribuir de forma esencial a incrementar su futura productividad laboral.Citas
Adecco Professional (2012). III Informe sobre carreras con más salidas profesionales. Consultat el 9 d’agost de 2012, a: http://www.adecco.es/_data/NotasPrensa/pdf/372.pdf
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (2004). Competencias específicas de formación disciplinar y profesional. Madrid: ANECA.
Alcañiz, M. (coord.) et al. (2012). Formació universitària i mercat laboral: dues realitats prou confluents? Article final del projecte REDICE-1001-01. Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona.
Boden, R., Neveda, M. (2010). “Employing discourse: universities and graduate employability”. Journal of Education Policy, 25, 1, 37-54.
Brennan, J. (2008). Higher education and social change. Higher Education, 56, 381-393.
Bridgstock, R. (2009). The graduate attributes we’ve overlooked: enhancing graduate employability through career management skills. Higher Education Research and Development, 28 (1), 31-44.
Corominas, E., Saurina, C., Villar, E. (2010). Adequació de la formació universitària al mercat de treball. Anàlisi de tres cohorts de graduats a Catalunya. Barcelona: AQU.
Etzkowitz, H. (2003). Innovation in innovation: the Triple Helix of university-industry-government relations. Social Science Information sur les Sciences Sociales, 42 (3), 293-337.
García, J.V., Pérez, M.C. (2008). Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad. Revista Iberoamericana de Educación, 46, 1-12.
García-Aracil, A., Van der Velden, R. (2008). Competencies for young European higher education graduates: labor market mismatches and their payoffs. Higher Education, 55, 219-239.
Green, W., Hammer, S., Star, C. (2009). Facing up to the challenge: why is it so hard to develop graduate attributes. Higher Education Research and Development, 28, 17-29.
González, V., González, R.M. (2008). Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria. Revista Iberoamericana de Educación, 47, 185-209.
Hager, P., Holland, S. (2006). Graduate Attributes, Learning and Employability. New York: Springer.
Hernández, J., Martín, M., Leguey, S. (2009). Graduates’ skills and higher education: the employers’ perspective. Tertiary Education and Management, 15, 1-16.
Johnston, J.; Dinardo, J. (2001). Métodos de econometría. Barcelona: Vicens Vives.
Kellermann, P. (2007). Acquired and required competencies of graduates. U. Teichler (ed.). Careers of university graduates: Views and experiences in comparative perspectives. Dordrecht: Springer.
Marzo, M., Pedraja, M., Rivera, P. (2009). Curricular profile of university graduates versus business demands: Is there a fit or mismatch in Spain? Education & Training, 51, 56-69.
Moore, S., Murphy, M. (2009). Estudiantes excelentes. 100 ideas prácticas para mejorar el autoaprendizaje en Educación Superior. Madrid: Narcea.
Munroe. T., Westwind, M. (2009). Silicon Valleys Innovative Ecosystem. Ashland: Atlasbooks.
Nusche, D. (2008). Assessment of learning outcomes in higher education: A comparative review of selected practices. París: Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). Consultat el 3 d’agost de 2012, a: http://www.oecd.org/dataoecd/13/25/40256023.pdf
Pagani, R. (2009). Una introducción a Tuning Educational Structures in Europe. La contribución de las universidades al proceso de Bolonia. Bilbao: Publicaciones de la Universidad de Deusto.
Salas, M. (2010). Competences Possessed by Spanish University Graduates and Qualification Requirements for Jobs: Do Higher Education Institutions Matter? SKOPE Research Paper, 92.
Schomburg, H., Teichler, U. (2006). Higher Education and Graduate Employment in Europe: Results of Graduates Surveys from 12 Countries. Dordrecht: Springer.
Serra, A. (ed.) (2007). Educació superior i treball a Catalunya: anàlisi dels factors d’inserció laboral. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
Wooldridge, J.M. (2006). Introducción a la econometría: un enfoque moderno. Madrid: Thomson-Paraninfo.
Descargas
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El autor conserva los derechos de autoría y concede a REIRE los derechos de la primera publicación del artículo.
Todos los contenidos incluidos en la Revista d’Innovació i Recerca en Educació están sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons, que permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se reconozca el autor y la revista.
