La competència comunicativa en matèries de finances i assegurances: les infografies

Anna Castañer Garriga, M. Mercè Claramunt Bielsa, Javier Martínez de Albéniz

Resum


Els nous plans d'estudis en les universitats espanyoles s'estructuren a partir de l'especificació de les competències associades al títol. Freqüentment s'estableix com una competència a assolir la comunicació efectiva a un públic especialitzat o no especialitzat de determinats continguts. En aquest article s'estudien les infografies com a estratègia d'aprenentatge per analitzar i aprofundir en les competències comunicatives dels estudiants, aplicades a l'ensenyament de les finances i les assegurances.


Paraules clau


Infografia; Competències; Ciències Actuarials

Text complet:

PDF (Español)

Referències


Alcalde, I. (2015) Visualización de la información, de los datos al conocimiento. Editorial UOC, Barcelona.

Biz, F. (2013) How infographics helps SEO and boost your traffic. https://www.fernandobiz.com/how-infographics-helps-seo-and-boost-your-traffic/ [fecha de consulta: 08/02/2019]

Gallicano, T.D., Ekachai, D. y K. Freberg (2014) The Infographics Assignment: A Qualitative Study of Students’ and Professionals’ Perspectives. Public Relations Journal, 8(4), pp. 1-22.

Castañeda, A. (2013) La infografía didáctica en la plataforma OCW de la Universidad del País Vasco. Actas del V Congreso Internacional Latina de Comunicación Social (V CILCS) - Universidad de La Laguna, diciembre 2013. http://www.revistalatinacs.org/13SLCS/2013_actas/181_Castaneda.pdf [fecha de consulta: 08/02/2019]

Castañer, A., Claramunt, M.M. (2015) Evaluación continua: La experiencia de la nueva asignatura de Solvencia en el Máster en Ciencias Actuariales y Financieras de la Universidad de Barcelona. En: V Jornada de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativa en Finanzas (183-197). Ed. Tirant lo blanch.

González, J., Wagenaar, R. (eds.) (2006) Tuning educational structures in Europe. Informe Final. Fase Dos. Universidad de Deusto – Universidad de Groningen, Bilbao. http://www.deusto-publicaciones.es/deusto/pdfs/tuning/tuning04.pdf [fecha de consulta: 08/02/2019]

Guzmán-Cedillo, Y.I., Lima-Villeda, N. y S. Ferreira-Rosa (2015) La experiencia de elaborar infografías didácticas sobre diversidad sexual. Revista Latina de Comunicación Social, 70, pp. 961-981.

IAA Education Committee (2016a) Updated IAA Education Syllabus. Prepared by Syllabus Review Taskforce. https://www.actuaries.org/CTTEES_EDUC/Documents/SRTF_New_Syllabus_Feb2016.pdf [fecha de consulta: 08/02/2019]

IAA Education Committee (2016b) SRTF response to feedback on the syllabus presented at the IAA Vancouver meetings prepared by Syllabus Review Taskforce. https://www.actuaires.org/CTTEES_EDUC/Documents/SRTF_Description_post-Vanc_response_to_feedback.pdf [fecha de consulta: 08/02/2019]

Krauss, J. (2012) More than words can say: infographics. Learning and leading with technology, 39(5), pp. 10-14.

Likert, R. (1932) A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), pp. 5-55.

Ru, G. y Z. Ming (2014) Infographics applied in design education. 2014 IEEE Workshop in Advanced Research and Technology in Industry Applications. IEEE Workshop. (WARTIA’14), 984-986.

Valero, J.L. (2008) La infografía digital en el ciberperiodismo. Revista Latina de Comunicación Social, 63, pp. 492-504.

Valero, J.L. (2010) La infografía al servicio de la comunicación de la ciencia, Revista Universitas Científica, 13(1), pp. 64-67.

Valero, J.L. (2012) Infografía digital. La visualización sintética. Bosch, Barcelona.




DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2020.12.2

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.


RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona