Un nuevo enfoque en el aprendizaje de idiomas con las TIC: el e-PEL

Mario-Jesús Mira-Giménez

doi:10.1344/RIDU2016.8.1

Authors

Mario-Jesús Mira-Giménez

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2016.8.1

Keywords:

Information and communications technology, Computer education, Continuing education, Adult education, University education

Abstract

The aim of this article is to determine the validity of the Electronic European Language Portfolio (in Spanish, e-PEL) as a tool for learning languages and learning strategies and as an instrument of formative and summative evaluation. The study was conducted in two groups studying German (Level B1.1) at the Official Languages School of Alicante between December 2014 and May 2015 through three data collections: a Pretest, a Test and Posttest. Quantitative methodology was used to analyze the results in the four language skills (oral and written comprehension and oral and written expression and interaction) and a qualitative study was conducted to research the students’ opinion about the e-PEL through a questionnaire. The result of the study has been a slight improvement in the marks of the Experimental Group compared to the Control Group thanks to the didactic approach. However, a technological implementation of e-PEL is required through the application of Web 2.0 and Web 3.0.

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A new approach in language learning with ICTs: the e-PEL

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