Co-assessment as a learning path: two experiences in the degree of economics at the USC
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2018.10.3Keywords:
Co-assessment, Teaching-learning, Higher educationAbstract
In this paper we present and share the experiences in the use of co-assessment as a teaching methodology in the interactive classes of the Econometrics II and Economic Policy I courses, which belong to the Degree of Economics at the University of Santiago de Compostela. In both experiences, carried out during the 2011-12 academic year, this type of evaluation strategy confirmed its positive contribution to the students’ autonomous learning process and, above all, to the development of some cognitive and procedural competences.
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