Percepción de las Prácticas Profesionales desde la voz del estudiantado de Pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2025.17.3Palabras clave:
Blog, Evaluación, Grado en Pedagogía, Prácticas Universitarias, VideoconferenciaResumen
Este estudio destaca la importancia de las Prácticas Externas en la formación de los profesionales de la educación, siendo un momento clave para que los estudiantes alcancen las competencias propias de la profesión de forma activa y reflexiva. Marcándose como objeto de investigación del trabajo valorar la percepción que tienen los estudiantes del Grado en Pedagogía respecto al blog, videoconferencia y mentoría entre pares como herramientas eficaces de reflexión y comunicación para el seguimiento y evaluación de las prácticas profesionales.
El método empleado para la evaluación de la percepción que tienen los mismos de esta experiencia, se ha llevado a cabo a través de un diseño mixto, donde se utilizan métodos complementarios, tanto cuantitativos como cualitativos, a partir de un cuestionario online ya validado, y la última entrada al blog realizada de forma individual por los 131 participantes. Se puede destacar entre los resultados que el blog incrementa los conocimientos sobre el quehacer profesional de un/a Pedagogo/a y mejora su proceso reflexivo. Prefieren su uso para la evaluación de sus prácticas frente a la memoria tradicional ya que comparten experiencias, genera compañerismo, conocen multiplicidad de equipos profesionales y variadas salidas profesionales.
La principal conclusión sobre la utilización del blog, videoconferencias y dinámica de trabajo a través de los Grupos de Mentoría es que son favorablemente valorados. Hay unanimidad respecto a su uso, durante los cuatro años analizados; lo valoran muy positivamente, por ser motivador y, sobre todo, enriquecedor para todo el grupo, planteando que sea la metodología de trabajo tanto para los estudiantes de tercero como de cuarto. La principal contribución de esta experiencia es generalizable a cualquiera de los estudios universitarios que realicen prácticas profesionales en ámbitos laborales. Los resultados de esta investigación manifiestan la mejora del aprendizaje teórico-práctico de los estudiantes, una alternativa a los trabajos finales de prácticas, frente a la tradicional memoria escrita y un conocimiento de otras instituciones donde participan los compañeros/as.
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