Las actividades interdisciplinares de módulo a debate. La experiencia del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.3Palabras clave:
Curriculum modular, Interdisciplinariedad, Alumnado universitario, Evaluación de la educación, Grado en PedagogíaResumen
Este trabajo se enmarca en el contexto de los cambios organizativos, curriculares y culturales, que ha supuesto la realización de un diseño modular de las titulaciones de grado en Educación de la UPV/EHU. En esta estructura curricular se impulsa una Actividad Interdisciplinar de Módulo (AIM), a modo de reto para el alumnado, alimentada por las materias que componen dicho módulo. Es concretamente la AIM del módulo V del Grado en Pedagogía (3º curso, 1º cuatrimestre) el objeto de estudio de esta indagación.
En este trabajo se analiza la evaluación que el alumnado realiza sobre la AIM desde el inicio de su implantación hasta el curso académico 2017/18, al objeto de mejorar dicho módulo y, por ende, el grado en su totalidad. Se aborda desde una perspectiva interpretativa, y el instrumento de obtención de información ha sido un cuestionario de opinión que el alumnado rellena al finalizar el módulo.
Después de la evaluación del módulo V durante seis cursos académicos, los resultados nos permiten concluir que la evolución de la AIM ha sido positiva en tanto que se ha mejorado en los cuatro aspectos en los que se centra la evaluación: enfoque, información, procedimiento de trabajo y, ayuda y guía.
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