Implicaciones de los conocimientos de matemáticas en los estudiantes de nuevo acceso a los grados universitarios de economía y empresa

Autores/as

  • Ricard Esparza Masana Universitat Autònoma de Barcelona
  • Dolors Márquez Cebrián Universitat Autònoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2020.12.10

Palabras clave:

Matemáticas para la economía y la empresa, Conocimientos en el acceso a la universidad, Estudios de grado en economía y empresa

Resumen

El artículo presenta el estudio de las implicaciones de las matemáticas en los estudios universitarios de grado en el ámbito de la economía y empresa, y lo hace a través del análisis empírico de las características de los estudiantes de la Universitat Autònoma de Barcelona que accedieron a los grados de la Facultad de Economía y Empresa en el curso 2018/2019. Siguiendo el orden cronológico del paso de los estudios pre-universitarios a los universitarios, el artículo analiza, siempre ligándolo a las matemáticas en el contexto de estos grados, el sistema educativo previo a la universidad, los cursos de apoyo que ofrecen las facultades antes del inicio de los grados y el conocimiento y la opinión hacia las matemáticas justo en el momento de iniciar los grados. También se estudia cómo estos aspectos se relacionan con los resultados en las asignaturas de matemáticas de los grados. Adicionalmente, se discute el posicionamiento del personal docente respecto a este tema. Toda esta información nos permite finalmente definir una segmentación de estudiantes para los que se pueden diseñar iniciativas ad hoc de apoyo a cada tipología de alumnos.

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Publicado

2020-01-30

Número

2020: Núm. 12

Sección

Artículos

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