La contribució de les rúbriques a la pràctica de l'avaluació autèntica
DOI:
https://doi.org/10.1344/observar.2015.9.1Paraules clau:
rúbriques, avaluació autèntica, avaluació de l'acompliment, competències.Resum
L'article exposa la necessitat d'adoptar l'avaluació autèntica en els entorns d'educació superior i el per què les rúbriques contribueixen a l'aplicació d'aquesta pràctica educativa. Ensenyament, aprenentatge i avaluació han de formar un tot orientat, i no sols transmetre coneixements propis de l'acadèmia, sinó també formar als estudiants en competències transferibles fora d'ella. Els estudiants han d'exercir-se activament a les aules per a construir coneixement autèntic, és a dir, aplicable al món real. L'ensenyament i l'avaluació han d'anar a la “cerca d'aquesta autenticitat”. Les rúbriques són considerades instruments d'avaluació autèntica, perquè permeten l'avaluació de competències i coneixements complexos d'una manera sistemàtica, tot generant, així, un entorn real d'aprenentatge.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
Els continguts publicats en OBSERVAR estan subjectes a una llicència Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 de Creative Commons. En conseqüència, se’n permet la còpia, distribució i comunicació pública sempre que se citin les autores i autors de l’original i la revista OBSERVAR, però estan expressament prohibits els usos comercials i la utilització dels continguts per a la realització d’obres derivades. El text complet de la llicència es pot consultar en
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ca
