Historical method applied to educational research

Authors

  • Isidora Sáez-Rosenkranz Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2016.9.2927

Keywords:

History, Methodology, Primary Sources, Historical time

Abstract

This paper proposes the use of the historical method for analyzing educational phenomenon. Educational issues are part of social ones; therefore the historical method is also appropriate for analyzing them. The paper starts by describing some principles of the historical method, and explains when this method is useful in educational research. Then, it examines the different steps and procedures involved in this method.

References

Aróstegui, J. (1995). La Investigación Histórica: Teoría y Método. Barcelona: Crítica.

Braudel, F. (1980). La Historia y las Ciencias Sociales. Madrid: Alianza.

Cardoso, C. (2000). Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento, Método e Historia. Barcelona: Crítica.

Duby, G. (1994). Escribir la Historia. Revista Reflexiones, 25(1). Recuperado de http://www.reflexiones.fcs.ucr.ac.cr/index.php/descarga-de-articulos/A%C3%B1o-1994/Edici%C3%B3n-25/Escribir-la-Historia/

Le Goff, J. (2001). Prefacio. En M. Bloch, Apología para la Historia o el Oficio de Historiador (pp. 9–33). México: Fondo de Cultura Económica.

Le Goff, J. (2005). Pensar la Historia. Modernidad, Presente, Progreso. Barcelona: Paidós.

Mattozzi, I. (2004). Enseñar a escribir sobre la Historia. Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación, 3, 39–48.

Popkewitz, T. S. (2015a). Curriculum studies, the reason of “Reason” and schooling. En T. S. Popkewitz (Ed.), The “Reason” of Schooling. Historicizing Curriculum Studies, Pedagogy, and Teacher Education (pp. 1–17). Nueva York: Routledge.

Popkewitz, T. S. (Ed.). (2015b). The “Reason” of schooling: historicizing curriculum studies, pedagogy, and teacher education. Nueva York: Routledge.

Prats, J. (Ed.). (2011). Didáctica de la Geografía y la Historia. Barcelona: Graó.

Ruiz-Bueno, A. (2009). Método de encuesta: construcción de cuestionarios, pautas y sugerencias. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2(2), 96–110. http://doi.org/10.1344/reire2009.2.2226

Rüsen, J. (2004). Historical Consciouness: Narrative Structure, Moral Function and Ontogenic Development. En P. Seixas (Ed.), Theorizing Historical Consciousness (pp. 63–85). Toronto: University of Toronto Press Incorporated.

Rüsen, J. (2006). History. Narration. Interpretation. Orientation. Estados Unidos: Bergham Books.

Williams, R. (2000). Marxismo y literatura. Barcelona: Península.

Downloads

How to Cite

Sáez-Rosenkranz, I. (2016). Historical method applied to educational research. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 9(2), 106–113. https://doi.org/10.1344/reire2016.9.2927

Issue

Vol. 9 No. 2 (2016): (January-June, 2016)

Section

Methodological articles

License

Authors keep authorship rights and confer to REIRE the rights of article’s first publication.

All the contents included into REIRE Revista d’innovació i Recerca en Educació are under Creative Commons 4.0 International license attribution, which allows the article’s reproduction, distribution and public communication, whenever authorship and the journal’s title is quoted.