El portafoli o la carpeta d’aprenentatge a Infermeria com a instrument per a un aprenentatge reflexiu i crític: Una experiència exportable a d’altres disciplines
DOI:
https://doi.org/10.1344/105.000001521Paraules clau:
Portafoli d'aprenentatge, Portafoli en la universitat, Carpeta d'aprenentatge, Paradigma reflexiu, Ensenyament en Infermeria, Aprenentatge significatiuResum
L’experiència que es presenta es desenvolupa a l’Escola d’Infermeria i Podologia de la Universitat de Barcelona. Des del 2003 i fins a l’actualitat, organitzo l’assignatura de fonaments d’infermeria amb portafoli o carpeta d’aprenentatge (CA) en un grup de docència d’infermeria, l’assignatura és troncal, de primer semestre i se li assignen 13,5 crèdits. La millora docent ve donada per la creença que el canvi en l’avaluació, entesa com a essencial en el model d’ensenyament, comporta un canvi en l’aprenentatge així com en la seva percepció i en les relacions que s’estableixen a l’aula. És així com es pretén passar d’un paradigma docent estàndard a un de reflexiu i crític. En l’article se situa l’assignatura en l’ensenyament, es fa una argumentació teòrica del per què del canvi i l’elecció de la CA, es descriu l’organització de l’assignatura amb CA i les característiques, per acabar fent una anàlisi reflexiva dels avantatges i les dificultats d’un canvi aïllat en una institució tradicional.
Referències
Barbera, E. Evaluación por portafolio en la Universidad. Forum sobre docència Universitària de la Universitat de Barcelona. Disponible en: http://www.ub.edu/forum/Catalan/welcome.htm.
Bloom. Citado por Brockbank, A. McGill, I. (2002) Brockank, A. McGill, I. (2002) Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Ed. Morata. Madrid.
Colen, M. T.; Giné, N.; Imbernon, F. (2006) La carpeta de aprendizaje del alumnado universitario. La autonomía del estudiante en el proceso de aprendizaje. Barcelona. Editorial Octaedro.
Freidus. En: LYONS, N. (compiladora) (1999) (80-101).
Giné, N. (coord.). (2007) Aplicació de la carpeta d’aprenentatge a la universitat. ICE Universitat de Barcelona.
Klenowski, V. (2007) Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. Narcea, Madrid.
Lipman, M. (1997) Pensamiento complejo y educación. Madrid: Ediciones de la Torre.
Medina Moya, J. L. (2005) Deseo de cuidar y voluntad de poder: la enseñanza de la enfermería Barcelona. Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona.
Olivé Ferrer, M. C. Implementación del portafolio del estudiante en la asignatura Fonaments d’Infermeriacomo instrumento para el aprendizaje reflexivo y crítico. Educare21 2004; 13. Disponible en: http://enfermeria21.com/educare/educare13/ensenando/ensenando4.htm.
Shulman, L. En: Lyons, N. (compiladora) (1999) (44-62) (op. Cit).
Schön, D. (1992): La formación de profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós.
Van Gool, M. (2002-2003) Influencia del contexto institucional en la puesta en marcha de los cambios implicados en la innovación docente. Forum sobre docència Universitària de la Universitat de Barcelona. Disponible en: http://www.ub.edu/forum/ conferencias/vangool.htm.
Wolf. En: Lyons, N. (compiladora) (1999) (67-79) (op. Cit).
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2010 Revista d'Innovació Docent Universitària
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
L'autor/a que publica en aquesta revista accepta les condicions següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Els textos es difondran amb la llicència de reconeixement 4.0 Espanya de Creative Commons, la qual permet compartir, distribuir, reproduir i la comunicació pública, sempre que se’n reconegui l’autoria i la revista.
