Argentina en los 90s: la ludificación como estrategia de aprendizaje activo en la enseñanza de economía

Irene Centurión Cesar; Martin Olivera Bailador

doi:10.1344/RIDU2022.14.4

Autors/ores

Irene Centurión Cesar Universidad de la República https://orcid.org/0000-0003-1447-3354
Martin Olivera Bailador Universidad de la República https://orcid.org/0000-0002-9893-3233

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2022.14.4

Paraules clau:

Aprenentatge actiu, Ludificació, Ensenyament en Economia

Resum

En aquest article es presenta una experiència d’ús de la ludificació com a estratègia d’aprenentatge actiu a l’aula incorporada a Economia d’Amèrica Llatina, assignatura avançada de la carrera de Llicenciat en Economia de la Universitat de la República, Uruguai. Es tracta d’una innovació basada en experiències anteriors que va ser aplicada durant el curs 2021 en forma coordinada en els diferents grups de seminari. L’aplicació simultània va ser de vital importància ja que va permetre l’ajustament previ de l’activitat i l’avaluació conjunta amb l’equip docent i els estudiants. L’opinió dels estudiants va ser molt favorable a la instrumentació d’aquest tipus d’estratègies, aportant inputs per a la millora.

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