Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Neuroeducation - Volume V, Issue 1, July 2024

Editorial

Editorial - Vol. V, Issue 1

Laia Lluch Molins, Anna Forés i Miravalles, David Bueno i Torrens

4-6
Editorial - "They don't understand what they read"

Liliana Estela Fonseca, Fabián Román

7-8

Neuroeducational Research

Impact of the Application of a Multi-level Intervention Model in Small Classroom Groups for Reading Improvement in Third-Grade Students

Rufina Pearson, Lucila Le Rose, Melina Juárez

9-26
- PDF (Español)
Intervención para la enseñanza de la escritura de palabras y textos. Estudio comparativo en el nivel primario en Argentina

Sandra Marder, Rocio Guadalupe Jaquenod

27-40
- PDF (Español)
Una evaluación de precursores para el inicio escolar a través de una batería digital Importancia de la evaluación en el nivel inicial como prevención de dificultades de aprendizaje

Maria Pujals, Alejandra Victorio Mendivelzúa, Juan Ignacio Ruiz Díaz, Gustavo Gasaneo, Karina Viviana Rodríguez

41-51
- PDF (Español)
Literacy and artificial intelligence

Alberto Gatti

52-58
- PDF (Español)
Caracterización de la memoria de trabajo, el estilo cognitivo y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 9-14 años, según su género y edad

Valentina Herrera Escudero, Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya Zuluaga

56-68
- PDF (Español)
Las funciones ejecutivas en el marco de la neuroeducación: una revisión de los factores que han demostrado mayor impacto en las propuestas de intervención en los contextos escolares.

Henry Giovanni Parrado Torres

69-84
- PDF (Español)
bRAin: Augmented Reality Brain Model for Teaching Memory Disorders to Psychology Students

José Manuel Sánchez-Sordo, Sergio Teodoro-Vite

85-96
- PDF (Español)
Teaching – It’s a No Brainer, Right?: Using an Assessment Course to Bust Educators’ Neuromyths

Amanda Seccia, Karyn Allee

97-109
- PDF

Experiences & Perspectives

The role of the neuroeducator and musical instruction A critical analysis of the neuroeducational landscape and specialized education

Rubén Rojo Gutiérrez

110-115
- PDF (Español)
Exploring Educational Neuroscience as a Professional Practice

Ali Nouri

116-123
- PDF
El impacto de la Neuroeducación en el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales: reforzando la inclusión con paradigmas actuales

Norton Contreras Paredes

124-129
- PDF (Español)
La metodologia SAPIENS entra a l'institut (projecte de recerca, 4t d'ESO) BULLIFOUNDATION a l'educació

Montse Planas de Farnés

130-140
- PDF (Català)
Emergence of Confidence with Principles of Curiosity and Information Processing. Philosophy of Mind and Cognitive Neuroeducation Approach

Vikas Pathak, Kundan Lal Verma

141-148
- PDF
Neurodidactic interventions at the secondary level. Strategies to enhance executive functions in the classroom

Álvaro Federico Muchiut, Ariel Horacio Passamani, Sixto Emmanuel Sosa, Rosana Elisabeth Alegre

149-162
- PDF (Español)

Neuromads

Caracterización de la memoria de trabajo, el estilo cognitivo y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 9-14 años, según su género y edad

Valentina Herrera Escudero, Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya Zuluaga

163
- PDF (Español)
bRAin: Brain Model in Augmented Reality for Teaching Memory Disorders to Psychology Students

José Manuel Sánchez Sordo

164-165
- PDF (Español)
Intervention to improve writing in Primary students A journey towards the written word

Sandra Esther Marder, Rocío Guadalupe Jaquenod

166-167
- PDF (Español)
El impacto de la Neuroeducación en el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales

Norton Contreras Paredes

168-169
- PDF (Español)
La metodología SAPIENS entra al instituto (proyecto de investigación, 4º curso de la ESO) BULLIFOUNDATION en el ámbito educativo

Montse Planas de Farnés

170-172
- PDF (Català)
Impact of the Application of a Multi-level Intervention Model in Small Classroom Groups for Reading Improvement in Third-Grade Students

Rufina Pearson, Lucila Le Rose , Melina Juárez

173-174
- PDF (Español)
Emergence of Confidence with Principles of Curiosity and Information Processing Philosophy of Mind and Cognitive Neuroeducation Approach

Vikas Pathak, Kundan Lal Verma

175-177
- PDF
Executive functions in the framework of neuroeducation: A review of the factors that have demonstrated the greatest impact on intervention proposals in school contexts

Henry Giovanni Parrado Torres

178-181
- PDF (Español)
Teaching – It’s a No Brainer, Right?: Using an Assessment Course to Bust Educators’ Neuromyths No Brainer

Amanda Seccia, Karyn Allee

182-183
- PDF

Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Neuroeducation - Volume V, Issue 1, July 2024

Editorial

Editorial - Vol. V, Issue 1

Editorial - "They don't understand what they read"

Neuroeducational Research

Impact of the Application of a Multi-level Intervention Model in Small Classroom Groups for Reading Improvement in Third-Grade Students

Intervención para la enseñanza de la escritura de palabras y textos. Estudio comparativo en el nivel primario en Argentina

Una evaluación de precursores para el inicio escolar a través de una batería digital Importancia de la evaluación en el nivel inicial como prevención de dificultades de aprendizaje

Literacy and artificial intelligence

Caracterización de la memoria de trabajo, el estilo cognitivo y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 9-14 años, según su género y edad

Las funciones ejecutivas en el marco de la neuroeducación: una revisión de los factores que han demostrado mayor impacto en las propuestas de intervención en los contextos escolares.

bRAin: Augmented Reality Brain Model for Teaching Memory Disorders to Psychology Students

Teaching – It’s a No Brainer, Right?: Using an Assessment Course to Bust Educators’ Neuromyths

Experiences & Perspectives

The role of the neuroeducator and musical instruction A critical analysis of the neuroeducational landscape and specialized education

Exploring Educational Neuroscience as a Professional Practice

El impacto de la Neuroeducación en el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales: reforzando la inclusión con paradigmas actuales

La metodologia SAPIENS entra a l'institut (projecte de recerca, 4t d'ESO) BULLIFOUNDATION a l'educació

Emergence of Confidence with Principles of Curiosity and Information Processing. Philosophy of Mind and Cognitive Neuroeducation Approach

Neurodidactic interventions at the secondary level. Strategies to enhance executive functions in the classroom

Neuromads

Caracterización de la memoria de trabajo, el estilo cognitivo y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 9-14 años, según su género y edad

bRAin: Brain Model in Augmented Reality for Teaching Memory Disorders to Psychology Students

Intervention to improve writing in Primary students A journey towards the written word

El impacto de la Neuroeducación en el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales

La metodología SAPIENS entra al instituto (proyecto de investigación, 4º curso de la ESO) BULLIFOUNDATION en el ámbito educativo

Impact of the Application of a Multi-level Intervention Model in Small Classroom Groups for Reading Improvement in Third-Grade Students

Emergence of Confidence with Principles of Curiosity and Information Processing Philosophy of Mind and Cognitive Neuroeducation Approach

Executive functions in the framework of neuroeducation: A review of the factors that have demonstrated the greatest impact on intervention proposals in school contexts

Teaching – It’s a No Brainer, Right?: Using an Assessment Course to Bust Educators’ Neuromyths No Brainer

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