Repensar la professió des de la formació i la pràctica: Les Pràctiques Externes de Pedagogia
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2016.8.11Paraules clau:
Pràcticum, Pràctiques Externes en Pedagogia, Competències, Centres de pràctiques, Compromís, Alumnat – professorat, Seminari de Pràctiques Reflexives, Perfil professionalResum
Aquest article presenta les innovacions que se estan duent a terme a l'assignatura de Pràctiques Externes del Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Per fer això, abordem i presentem la importància dels Seminaris de Pràctica Reflexiva, el replantejament, per part de totes les parts involucrades, del treball per competències, la participació de tots els agents (tutores de la facultat, alumnat i tutores de les organitzacions de pràctiques) i els resultats de les accions (i projectes) per a la millora del perfil professional del/de la futur/a graduat o graduada en Pedagogia.
Referències
[1] Alsina, J. (Coord.) (2011) Evaluación por competencias en la universidad: las competencias transversales. ICE-Ediciones Octaedro, S.L., Barcelona. Disponible en: http://www.upv.es/entidades/ICE/info/EnsenyarCompetenciasUniversidad.pdf [Consultado el 4 de diciembre de 2015].
[2] Aneas, A., Vilà, R., Alós, M. (2015a) La vinculació de les pràctiques externes i el treball final de grau. Percepcions de l’alumnat sobre el seu desenvolupament competencial. V Congrés Internacional. Els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 y 10 de Julio de 2015.
[3] Aneas, A., Vilà, R., Pérez, M.H., Orellana, N. (2015b) Desde el Prácticum hacia la sociedad. Experiencias y aportes para el desarrollo de la carrera profesional en Educación. XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas. Santiago de Compostela, (Pontevedra) del 29 de junio al 01 de julio de 2015.
[4] Domingo, A. (2013) Práctica reflexiva para docentes. De la reflexión ocasional a la reflexión metodológica. Publicia, Saarbrücken.
[5] Gairín, J., Rodríguez, D. (2012) La pràctica professional i la seva vinculació amb la creació i gestió del coneixement col·lectiu. Temps d’Educació, 42, pp. 269-286.
[6] Graell, M., Martínez, S., Piqué, B., Rajadell, N.; Vilà, R., Aneas, A., Noguera, E., Gómez, J. (2015) Co-transferencia y partenariado en el marco relacional entre las organizaciones de prácticas y la universidad. REIRE: Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 8(2), pp. 205-216. Disponible en: http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/8215/17294 [Consultado el 9 de diciembre de 2015].
[7] Martínez, S., Igual, M.J., Rajadell, N. (2015a) La evaluación del prácticum de pedagogía: La co-participación de todos los agentes implicados. XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas. Santiago de Compostela, (Pontevedra) del 29 de junio al 1 de julio de 2015
[8] Martínez, S., Piqué, B., Rajadell, N. (2015b) L’elaboració d’indicadors d’avaluació: un treball compartit amb estudiants universitaris. V Congrés Internacional. Els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 y 10 de julio de 2015.
[9] Millan, D., Burguet, M., Vilà, R., Aneas, A., Rajadell, N., Noguera, E. (2014a) PRAXIS: el pràcticum al Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. RIDU: Revista d’Innovació Docent Universitària, 6, pp. 32-52. Disponible en: http://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2014.6.4/12812 [Consultado el 28 de noviembre de 2015].
[10] Millan, D., Rajadell, N., Aneas, A., Graell, M., Noguera, E., Vilà, R. (2014b) La societat a principis del segle XXI. Re-codificar la professió de pedagog/a. Educació i Xarxa (EIX), 8, pp. 11-13.
[11] Palou, J. (2011) La construcción de textos reflexivos. Cuadernos de Pedagogía, 416, pp. 62-67.
[12] Rubio, M.J., Vilà, R., Aneas, A. (2015) Portafolios electrónico y actitudes hacia las TIC del alumnado en la asignatura de Prácticas Externas. RIDU: Revista d’Innovació Docent Universitària, 7, pp. 57-70. Disponible en: http://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2015.7.7/13978 [Consultado el 28 de noviembre de 2015]
[13] Rychen, D., Salganik, L. (Eds.) (2006) Las competencias clave para el bienestar personal, económico y social. DeSeCo.
[14] Scheuer, N., Pozo, J.I., Pérez, M.P., Mateos, M.M., Martín, E., De la Cruz, M. (Coord.) (2006) Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: las concepciones de profesores y alumnos. Graó, Barcelona.
[15] Vilà, R., Aneas, A. (2013) Los seminarios de práctica reflexiva en el prácticum de pedagogía de la Universidad de Barcelona. Bordón, 65(3), pp. 165-181.
[16] Vilà, R., Martínez, S., Igual, M.J., Aneas, A. (2015) Co-transferencia en el Prácticum. Una conceptualización desde sus tutores y tutoras. XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas. Santiago de Compostela, (Pontevedra) del 29 de junio al 1 de julio.
[17] Zabalza, M.A. (2003) Competencias docentes del profesorado universitario. Narcea, Madrid.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
L'autor/a que publica en aquesta revista accepta les condicions següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Els textos es difondran amb la llicència de reconeixement 4.0 Espanya de Creative Commons, la qual permet compartir, distribuir, reproduir i la comunicació pública, sempre que se’n reconegui l’autoria i la revista.
