La utilització de la rúbrica per avaluar tasques en entorns virtuals d'aprenentatge: un cas aplicat a estudiants avançats en els estudis d'economia

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2021.13.2

Paraules clau:

Rúbriques, Avaluació d'aprenentatges, Ensenyament en economia

Resum

En aquest article es presenta l'experiència de la utilització de rúbriques per avaluar tasques en entorns virtuals d'aprenentatge incorporades a Economia d'Amèrica Llatina, assignatura avançada de la Llicenciatura en Economia de la Universidad de la República, Uruguai. Es tracta d'una innovació docent que va comportar el disseny i la implementació d'una nova eina per a l'avaluació de l'aprenentatge, aplicada enguany arran del context de la pandèmia. Els resultats de la seva aplicació foren molt positius, tant per l'objectiu d'avaluar els continguts de l'assignatura i el procés d'aprenentatge dels estudiants, com per la correcció per part dels docents  així com en el feedback creat al retornar aquesta correcció als estudiants. A la vegada, l'opinió dels estudiants es va mostrar molt favorable amb el seu ús.

Biografia de l'autor/a

Carolina Román Ramos, Universidad de la República, Uruguay

Profesora Agreda, Instituto de Economía, Departamento de Economía, Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.

Referències

Anijovich, R., González, C. (2013) Evaluar para aprender. Conceptos e instrumentos. Aique Grupo Editor.

Atorresi, A. (2005) Taller de escritura II. Las respuestas a consignas de escritura académica. Material de Posgrado en Constructivismo y Educación, Buenos Aires, FLACSO-Argentina y UAM.

Barberá, E. (2006) Aportaciones de la tecnología a la e-evaluación. Revista De Educación a Distancia (RED), Monográfico VI (2006): Evaluación en entornos virtuales de aprendizaje, pp.1-13.

Biggs, J. (2006) Calidad del aprendizaje universitario. 2a. Madrid: Narcea ediciones.

Covacevich, C. (2014) Cómo seleccionar un instrumento para evaluar aprendizajes estudiantiles. División de Educación (SCL/EDU), Nota Técnica, IDB-TN-738, Banco Interamericano de Desarrollo, Diciembre.

Comisión Sectorial de Enseñanza. Unidad Académica (2015) La evaluación en la educación superior: un escenario de controversia, Temas de enseñanza, n.º 2, Montevideo: Universidad de la República, Comisión Sectorial de Enseñanza.

Moodle (2019) Rúbricas en Moodle. Documentación de moodle. Disponible en: https://docs.moodle.org/all/es/P%C3%A1gina_Principal (fecha consulta: 12 octubre de 2020)

Pérez-Chaverri, J. (2015) Conceptualizando las consignas como parte de las actividades de un curso virtual: una experiencia basada en los procesos de capacitación en la UNED. Revista electrónica calidad en la educación superior, 6(2), pp. 136-163.

Rodríguez-Conde, M.J. (2005) Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 6(2), pp. 1-17.

Descàrregues

Publicades

2021-01-30

Número

2021: Núm. 13

Secció

Articles

Llicència

Drets d'autor (c) 2021 Revista d'Innovació Docent Universitària

Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.

L'autor/a que publica en aquesta revista accepta les condicions següents:

  1. L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
  2. Els textos es difondran amb la llicència de reconeixement 4.0 Espanya de Creative Commons, la qual permet compartir, distribuir, reproduir i la comunicació pública, sempre que se’n reconegui l’autoria i la revista.