Using rubrics as an evaluation tool: a case in an advanced course of undergraduates in economics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2021.13.2

Keywords:

Rubric, Learning evaluation, Teaching in economics

Abstract

In this article we present the experience of the rubric to evaluate the students’ performance on tasks in moodle in an advanced course of Latin America Economies as part of the Degree in Economics from Universidad de la República, Uruguay. This is a teaching innovation applied this year due to the context of the pandemic, which involved the design and implementation of a new tool for the evaluation of learning. The results of its application were very positive, both for the purpose of evaluating the contents of the subject and the students' learning process, as well as for the assessment by the teachers, and the feedback to the students. Likewise, the students' opinion was very favorable regarding its use.

Author Biography

Carolina Román Ramos, Universidad de la República, Uruguay

Profesora Agreda, Instituto de Economía, Departamento de Economía, Facultad de Ciencias Económicas y de Administración.

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Published

2021-01-30

Issue

2021: Núm. 13

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