Co-docencia en la universidad desde una ontología del devenir
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2020.12.11Palabras clave:
Co-docencia, Prácticas externas universitarias, Ontología del devenir, Innovación educativaResumen
Este artículo recoge una innovación educativa que estamos llevando a cabo este curso 2019-20 en el grado Educación Social de la Universidad de Barcelona, en concreto en las asignaturas relacionadas con el prácticum. Es una propuesta de co-docencia en la universidad como legado de otras experiencias previas de fórmulas de co-docencia y que ahora toman cuerpo a partir de la ontología del devenir y por una situación propicia de serendipidad.
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