Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141

Palabras clave:

portafolio digital, multimodalidad, competencia comunicativa digital, hipertextualidad

Resumen

Ser competente en la comunicación digital en lenguas primeras y extranjeras es esencial en la era digital. Este artículo presenta la experiencia didáctica en lengua extranjera (inglés) de un proyecto transversal trilingüe (catalán, español e inglés) cuyo objetivo es promover la competencia comunicativa en entornos digitales. Más concretamente, nos centramos en la implementación del portafolio electrónico en las asignaturas de lengua de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Los estudiantes de la asignatura de Lengua Inglesa para la Enseñanza (de entre 18 y 21 años aproximadamente) asisten a unas sesiones que versan sobre la comunicación en entornos multimodales que abarcan temas como la hipertextualidad, el uso de imágenes y los distintos tipos de tipografía, entre otros. Se espera que los estudiantes comuniquen utilizando una variedad de formatos, tales como texto, imágenes, audio y vídeo de un modo efectivo. Concluimos que el portafolio digital no solo les ayuda a adquirir competencia digital sino que también favorece la comprensión de que aprender lenguas va más allá de la mejora en las habilidades «tradicionales».

Biografía del autor/a

Mª del Mar Suárez, Universitat de Barcelona

Professora lectora del Dpt. d'Educació Lingüística i Literaria de la Universitat de Barcelona.

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

Suárez, M. del M. (2021). Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad. Didacticae: Revista De Investigación En Didácticas Específicas, (1), 130–141. https://doi.org/10.1344/did.2017.1.130-141

Número

Sección

Innovación y experiencias