Lengua y comunicación

Todos los ítems

• Las didácticas específicas en tiempos de COVID-19

  Maria del Mar Suárez

  3-6

• Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades

  Melisa Soledad Gigena, Azahara Cuesta García

  78-98

• Competencia comunicativa, didáctica de la lengua y adaptación sociosanitaria: ¿Una aceleración de la cuarta revolución industrial?

  Amando López Valero, Lourdes Hernández Delgado, Isabel Jerez Martínez, Eduardo Encabo Fernández

  7-20

• The impact of COVID-19 in an ESP course: An unforeseen adaptation to distance teaching El impacto de la COVID-19 en un curso de inglés con fines específicos: Una adaptación imprevista a la enseñanza no presencial

  Paloma López-Zurita

  42-58

• Universidad presencial confinada: Percepción de los estudiantes de Interpretación de la docencia presencial, semipresencial y no presencial

  Jessica Pérez-Luzardo Díaz

  59-77

• Producción de textos mediante entornos educativos virtuales del software Ardora: Una experiencia de aplicación en pandemia

  Cristopher David Herrera Navas, Gabriela Ibeth Saltos Piguave, Edgar Efraín Obaco Soto

  21-41

• Libros de texto y planificación docente ante la enseñanza de la gramática en Educación Secundaria

  Antonio Gutiérrez Rivero, Manuel Francisco Romero Oliva

  153-171

• Propuesta formativa en STREAM: una aproximación a la perspectiva global desde Cataluña

  Carles Lindín, Laia Coma, Yuly Vanegas, Carolina Martín-Piñol, Antonio Bartolomé

  91-108

• La enseñanza de la gramática en Educación Primaria: Un estudio etnográfico sobre el pensamiento y la acción docente

  María Jesús Colón, Arantxa Valén Terraza

  126-143

• Educación artística y alfabetización audiovisual: Del collar de macarrones al desarrollo del pensamiento crítico a partir de "Malamente"

  Carmen Vaquero

  178-195

• La clase de lengua como espacio de resistencia a la mirada monocéntrica y unipolar del español

  María López García

  78-96

• Relaciones de cooperación y especialización entre la argumentación y múltiples lenguajes en la clase de Ciencias

  Francisco Javier Ruiz Ortega, Libardo Andrés Ocampo Cardona

  57-72

• Las actitudes de los docentes en Hungría hacia los dialectos regionales

  Andrea Parapatics

  59-77

• El uso de aspectos de la gramática generativa en la enseñanza de la gramática de L1 y L2

  Michalis Georgiafentis, Sila Klidi, Angeliki Tsokoglou

  97-121

• La importancia de la alfabetización en la lectura de la imagen

  Juan Martínez Villegas

  1-2

• Libro: Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. (Andrés Calero, 2017)

  Mª Pilar Núñez Delgado

  180-182

• El cine como herramienta didáctica en la escuela inclusiva

  Joxe Mujika, Zuriñe Gaintza

  157-171

• El vídeo tutorial como género discursivo en la proyección y desarrollo de la competencia oral en Secundaria

  Maria Pilar Román Sanchis

  193-208

• La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI

  Irene Balza, M.ª Carmen Encinas, Ruth Milla

  139-156

• La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona

  Verónica Sánchez Abchi, Jean-François De Pietro

  7-25

• Gramática y producción textual en materiales didácticos de euskera, español e inglés de Secundaria: Reflexiones sobre una didáctica integrada de lenguas

  Ibon Manterola, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, Margareta Almgren

  26-39

• Actividad metalingüística y reflexión durante la escritura cooperativa en Secundaria

  Aina Reig

  40-58

• Libro: El arte de no enseñar lengua

  Agnès Rius-Escudé

  193-196

• Libro: Integrated music education: Challenges of teaching and teacher training

  Karen Ludke

  213-216

• Libro: Visualising Multilingual Lives: More Than Words

  Martina Zimmermann

  209-212

• Perspectivas sobre la enseñanza de la gramática: Currículum, propuestas didácticas y prácticas de aula

  Xavier Fontich, Carmen Rodríguez Gonzalo

  3-6

• Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile

  Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

  42-59

• Las interacciones orales en pequeños grupos. Una oportunidad de aprendizaje cognitivo, social e identitario

  Míriam Turró

  111-129

• Aprendizaje del vocabulario: una experiencia formativa en cuarto curso de Educación Primaria

  Ana Leonor Teberosky Coronado, Aneska Ortega Blanco

  53-70

• Diseño y validación de un instrumento para evaluar tareas de aprendizaje integrado de Educación Física y Lengua extranjera

  Josep Coral, Gerard Esquerda, Judit Benito

  43-58

• Libro: La biblioteca escolar a fondo. Del armario al ciberespacio, Cremades García; Jiménez Fernández (2015)

  María del Carmen Quiles

  146-148

• ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria

  Vanessa Ortega-Quevedo, Noelia Santamaría-Cárdaba, Rosa Ortiz de Santos, Irene Martín Hidalgo, Félix Enrique Lobo de Diego

  130-144

• "Five senses in the museum": Una experiencia multidisciplinar en la formación del profesorado bilingüe (español-inglés)

  Marta García-Sampedro

  145-159

• Aplicación de la metodología de proyectos de trabajo de lengua en los grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria

  Francesc Josep Rodrigo Segura, Jeroni Méndez Cabrera

  144-158

• Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria

  Catalina Ramírez Molina

  71-90

• Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria

  Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

  85-107

• Alfabetización del alumnado hispano-japonés en Cataluña: Un estudio etnográfico de sus usos y de las actitudes de las madres hacia ellos

  Misa Fukukawa, Daniel Cassany

  16-34

• Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción

  Jaume Batlle Rodríguez

  35-52

• El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE

  Juan Carlos Bel Martínez

  25-41

• Los portafolios electrónicos como oportunidad para el aprendizaje de la multimodalidad

  Mª del Mar Suárez

  130-141

• Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria

  Virginia Gámez Ceruelo

  9-24

• Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística

  Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

  108-125

• Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de Ciencias

  Jordi Domènech-Casal

  85-98

• PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación

  Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

  60-73

• Hablando de Jesús Tuson

  Artur Noguerol

  1

• Didáctica de la Lengua: Un cruce de caminos

  Juli Palou

  2-4

• Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos

  Ana Luísa Costa, Isabel Sebastião, Anna Camps Mundó

  5-15

• Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE

  Patricia Fernández Martín

  97-125

• La fonética en el aula de Bachillerato. Una propuesta basada en los nuevos modelos de análisis

  Mario Casado Mancebo

  136-149

• TESIS DOCTORAL La organización secuencial de las reparaciones en interacciones entre profesora y alumnos de español como lengua extranjera centradas en el significado: repercusión en la intersubjetividad y la competencia interaccional de los hablantes (Batlle Rodríguez, 2015)

  Laura Acosta Ortega

  164-166