Sobre la revista

Enfoque y alcance

Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas es una revista científica, de acceso abierto y con revisión por pares ciegos, de ámbito internacional, diseñada como espacio para el diálogo y la reflexión sobre diferentas disciplinas específicas de la Didáctica (ciencias experimentales, matemáticas, tecnología, lenguas, literatura, ciencias sociales, arte, música, humanidades, educación física...). Se publica dos veces al año (marzo y octubre) e incluye artículos en inglés, español y catalán (los artículos en catalán deberán incluir la traducción del resumen en inglés y, a poder ser, en español. 

La convocatoria de contribuciones está abierta permanentemente, aunque los artículos para los números monográficos tendrán fechas límite específicadas en la sección "Avisos". De superarse el límite de los artículos aceptados para la sección monográfica pero tener un artículo aceptado, el autor podrá optar por publicarlo en un número posterior.

Esta revista está abierta a todos aquellos investigadores y maestros o profesores que deseen proponer artículos sobre esta temática. Se admiten artículos que incluyan investigaciones empíricas, revisiones, experiencias didácticas y reflexiones teóricas/epistemológicas.

Los distintos tipos de artículos que se admiten son:

  • Artículos invitados y de propuesta voluntaria: artículos aprobados por el Equipo Editorial en formato de monográfico.
  • Artículos epistemológicos y de historia: artículos teóricos sobre epistemología e historia de la didáctica.
  • Artículos de investigación: artículos que presentan los resultados de un estudio de investigación.
  • Revisiones: artículos breves sobre libros, tesis doctorales y proyectos de enseñanza/aprendizaje.

Véase en Envíos una descripción completa del tipo de artículo de cada sección.

Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas publica números relacionades con las didácticas específicas así como secciones monográficas que se centran en un tema específico. Esta sección monográfica también está sujeta a revisión por pares ciegos.

Para enviar una propuesta, es necesario un registro previo o entrar en el sistema si ya se ha obtenido una cuenta con anterioridad, y bajar esta plantilla. Utilice también esta lista de comprobación de formato.

Proceso de evaluación por pares ciegos

Los editores de la revista se reservan el derecho a publicar las contribuciones en el número en que consideren que es más conveniente.

Todos los artículos publicados en Didacticae excepto el editorial y la reseña pasan previamente una revisión ciega por al menos dos pares externos. El editorial y la reseña deben recibir la aprovación de dirección.

Todos los autores recibirán notificación de recepción de su trabajo. Los comentarios y la decisión final del proceso de revisión se enviará en un período no superior a los seis meses después de la recepción del artículo.

Si el artículo aceptado necesita cambios, el autor debe confirmar si está dispuesto y puede hacer los cambios correspondientes. Si no hay respuesta o la respuesta tarda más de un mes, la revista considerará que no se aceptan los cambios y el artículo se considerará, por tanto, rechazado.

Frecuencia de publicación

Esta revista se publica dos veces al año (marzo y octubre). En la pestaña "En prensa" se publican los artículos aceptados anteriormente a la aparición del número donde aparecerán. Los artículos pueden ser citados, aunque todavía no tengan página ni doi. 

La recepción de artículos está abierta permanentemente. Se anunciará la temática de los números monográficos pertinentemente.

Política de acceso abierto

Didacticae ofrece la posibilidad de consultar su contenido libremente, bajo el principio que proporcionando acceso libre a las investigaciones se contribuye a un mayor intercambio de conocimiento.

Los artículos estan bajo una licencia Atribución-Compartir igual 4.0 España, de Creative Commons.

Archivos y preservación digital (LOCKSS)

Esta revista utiliza el sistema LOCKSS para crear un sistema de archivo distribuido entre bibliotecas colaboradoras, a las que permite crear archivos permanentes de la revista con fines de conservación y restauración.

Se mantiene además una copia de seguridad electrónica de todos los números publicados. El acceso a Didacticae está garantizada si por cualquier motivo se dejara de publicar. 

La página de manifiesto editorial LOCKSS es la siguiente: https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/gateway/lockss

Protocolos de interoperabilidad

La revista implementa el protocolo OAI-PMH (Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting), un protocolo de recolección para el intercambio de metadatos basado en el esquema Dublin Core. Esta característica se puede comprobar con la siguiente petición: https://revistes.ub.edu/index.php/index/oai?verb=ListRecords&metadataPrefix=oai_dc&set=didacticae

Índices y bases de datos

Declaración ética y de buenas prácticas

Didacticae se acoje a la Declaración ética y de buenas prácticas para las revistas científicas editadas por la Universidad de Barcelona

La Universidad de Barcelona promueve la edición de revistas digitales en acceso abierto y vela por la transmisión del conocimiento científico de calidad y riguroso. Asimismo, se compromete a garantizar la ética de los artículos que publica tomando como referencia el Código de conducta y buenas prácticas para editores de revistas científicas que define el Comité de Ética de Publicaciones (COPE). Es imprescindible que todas las partes implicadas en el proceso de edición —directores, evaluadores y autores— conozcan y acaten los principios de este código.

  • Equipo editorial

Se responsabiliza de la decisión de publicar o no en la revista los artículos recibidos, que se examinan sin tener en cuenta la raza, el sexo, la orientación sexual, la religión, el origen étnico, el país de origen, la ciudadanía o la orientación política de los autores.

Publica directrices actualizadas sobre las responsabilidades de los autores y las características de los trabajos enviados a la revista, así como acerca del sistema de arbitraje utilizado para seleccionar los artículos y los criterios de evaluación que los evaluadores externos deben aplicar.

Se compromete a publicar las correcciones, aclaraciones y disculpas necesarias en el caso de que lo considere conveniente, y a no utilizar los artículos recibidos para los trabajos de investigación propios sin el consentimiento de sus autores.

Garantiza la confidencialidad del proceso de evaluación, la cual engloba el anonimato de los evaluadores y de los autores, el contenido que se evalúa, el informe emitido por los evaluadores y cualquier otra comunicación que hagan los comités (editorial, asesor y científico). Asimismo, mantendrá la confidencialidad ante posibles aclaraciones, reclamaciones o quejas que un autor desee enviar a los comités de la revista o a los evaluadores del artículo.

Declara su compromiso por el respeto y la integridad de los trabajos que ya se han publicado.

Es especialmente estricto respecto del plagio: los textos que se identifiquen como plagios se eliminarán de la revista o no se llegarán a publicar. La revista actuará, en estos casos, con tanta rapidez como le sea posible.

  • Los autores

Se hacen responsables del contenido de su envío.

Se comprometen a informar a los directores de la revista en caso de que detecten un error relevante en uno de sus artículos publicados, para que se introduzcan las correcciones oportunas.

Garantizan que el artículo y los materiales asociados son originales y que no infringen los derechos de autor de terceros. En caso de coautoría, deben justificar que existe el consentimiento de todos los autores afectados para que la versión final del artículo se publique en una revista de la UB.

Asumen que no hay ningún tipo de conflicto de interés académico, personal o económico.

  • Los evaluadores/revisores

Se comprometen a hacer una revisión objetiva, informada, crítica, constructiva e imparcial del artículo. La aceptación o el rechazo se basa únicamente en la relevancia del trabajo, su originalidad, el interés y el cumplimiento de las normas de estilo y de contenido indicadas en los criterios editoriales. De notar algún conflicto de interés, lo harán saber al editor antes de realizar la revisión.

Respetan los plazos establecidos (si esto no fuera posible, deben comunicarlo con suficiente antelación a la dirección de la revista).

No comparten, difunden ni utilizan la información de los artículos sometidos a revisión sin el permiso correspondiente del director y/o de los autores

Política de plagio

Para tratar un caso de plagio, Didacticae sigue las directrices incluidas en el organigrama del Comité Internacional de Ética en la Publicación Científica - COPE (http://publicationethics.org/resources/flowcharts) y utiliza para ello la herramienta Urkund. 

En caso de posible plagio en un artículo enviado a esta revista o ya publicado:

  • La persona que nos avise de una situación de plagio será informada del proceso a seguir. 
  • Los artículos se compararán para comprobar el grado de copia. 
  • Todos los Editores de Didacticae serán informados y se les pedirá sus comentarios al respecto. 
  • Al autor remitente del artículo en cuestión se le enviarán evidencias documentales del caso de plagio y se le pedirá una respuesta. 
  • Si los autores són hallados culpables de plagio:
  1. El editor de la revista en la que fue publicado el artículo original plagiado y los autores del artículo plagiado serán informados. 
  2. Didacticae publicará una retractación oficial del trabajo.
  3. La versión online del artículo de Didacticae será retirado.
  4. Didacticae no publicará ningún otro artículo de los autores involucrados en el plagio por un periodo de 5 años.

Fuentes de ayuda

Historial de la revista

Didacticae nace en 2016 para representar la nueva Facultad de Educación, producto de la fusión de las antiguas Facultades de Pedagogía y de Formación del Profesorado.

En un momento de especialización constante en todos los ámbitos del conocimiento, necesitamos estar siempre aprendiendo, y reconociendo el valor de lo particular sin dejar de ver las vertientes más importantes del conocimiento científico, matemático, lingüístico, literario, social, artistico, corporal, tecnológico y musical actual, entre otros. No solo debemos mirar la generalidad educativa en su profundidad, sino la educación de cada una de las disciplinas en lo que tiene de específico. La mirada multidisciplinar deberá dar paso a lo interdisciplinar, en el sentido que sepamos influir colectivamente en un alumnado común en el caso de la Formación de docentes de Educación Infantil, Primaria i Superior.

El equipo que pensó la revista tuvo en cuenta que el objetivo principal es la formación en todos los sentidos, porque formarse durante toda la vida es un objetivo que merece la pena y, en particular, formarse en la investigación educativa en las didácticas específicas.

La revista se plantea ahondar en las didácticas de todas las disciplinas, para reflexionar sobre epistemologías comunes y diferentes a la vez que para reconocer historias de la educación comunes y diferentes en cada una de ellas. Para ello, tenemos que incorporar principios y metodologías propios de la antropología, la neurociencia, la robótica, y la filosofía de la ciencia, entre otras. Y lo haremos en mayor medida si sabemos lo que se cuece en cada ámbito de conocimiento y qué se escribe en la investigación reciente de parte de los investigadores más importantes.

Esperamos que esta revista ayude fundamentalmente a los investigadores y docentes a estar al día, esto es, a reconocer lo que se investiga en educación de las diversas especialidades, desde la etapa infantil hasta la didáctica universitaria. Para ello decidimos que en cada número hubiera una parte monográfica dedicada a una de las disciplinas además de una parte genérica con artículos de otras disciplinas. Incluimos también recensiones de proyectos interesantes, libros y trabajos de tesis doctorales, así como artículos de investigación o epistemología e historia de la didáctica.

Los departamentos de Didácticas de la Universitat de Barcelona fusionados están felices de que este proyecto se lleve a cabo, y asimismo la Facultad de Educación se alegra de que aparezca esta propuesta, y que permanezca en las próximas generaciones.

El Equipo Editorial - enero 2017

 

Financiación

Esta revista se sustenta gracias a las ayudas de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona, así como de las proporcionadas por el Vicerectorat de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística de la Universitat de Barcelona.