Educar desde la reflexión en acción la estrategia multimodal del baloncesto en la educación física de secundaria

Autores/as

  • Paula Pla-Pla Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC), Universitat de Barcelona, España https://orcid.org/0000-0002-6066-6424
  • Pere Lavega-Burgués Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC), Universitat de Lleida, España
  • Miguel Pic Universidad de La Laguna, España https://orcid.org/0000-0002-8380-9029

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.41066

Palabras clave:

dimensiones de la conducta motriz, educación de las conductas motrices, estrategia motriz, educación física

Resumen

La Educación Física está tendiendo hacia una visión sistémica, no solo favoreciendo el desarrollo de habilidades motrices, sino también de aspectos socioafectivos. Consecuentemente, surge la necesidad de realizar intervenciones significativas basadas en la educación de las conductas motrices. Para ello, analizamos una intervención sobre la estrategia motriz multimodal en baloncesto aplicada al alumnado de primero de educación secundaria. Para ello, se diseñó e implementó una propuesta innovadora focalizada en una estrategia deportiva multidimensional para el baloncesto, teniendo en cuenta la lógica interna y las cuatro dimensiones de la conducta motriz. La investigación es de corte cuantitativo y utiliza el cuestionario como instrumento de recogida de datos. Los resultados indican que la dimensión afectiva y orgánica está al servicio de la toma de decisiones y la lógica interna del deporte. Concretamente, ofrecer al alumnado un proceso de evaluación genera de forma explícita la incorporación y mejora de las dimensiones de la conducta motriz. Además, los datos alcanzan el máximo valor puntuado después de realizar la reflexión en acción con la evaluación del equipo rival. Asimismo, la educación de las conductas motrices es un aspecto clave para la mejora competencial del alumnado a través de educar la estrategia motriz.

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Publicado

2024-03-01

Número

Núm. 15 (2024)

Sección

Sección monográfica

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