Libro: Using tasks in second language teaching. Practice in diverse contexts

Resumen

La enseñanza de lenguas basada en tareas (TBLT, del inglés Task-Based Language Teaching) surgió en el contexto de la enseñanza de segundas lenguas como un método que preparaba a los estudiantes para el uso de la lengua en el mundo real al ofrecer oportunidades para la práctica oral y la negociación del significado. Con el tiempo, las tareas también se han convertido en herramientas pedagógicas cada vez más populares en contextos de lengua extranjera, donde las oportunidades para una práctica significativa pueden ser limitadas. Sin embargo, siguen existiendo algunos obstáculos para la implementación generalizada del TBLT, en particular, la disponibilidad limitada de materiales didácticos y programas de formación docente, y cierta renuncia a abandonar las prácticas didácticas tradicionales basadas en la gramática. En este libro, Lambert y Oliver presentan una selección de 17 artículos que abordan una variedad de temas, desde la formulación de principios generales que guían el diseño de tareas hasta la descripción de la implementación de los currículos de TBLT en contextos específicos de ESL y EFL. Los artículos desafían algunos de los supuestos arbitrarios que impiden la adopción de tareas con aprendices más jóvenes y de menor competencia al proponer, por ejemplo, que el uso de la primera lengua (L1) no siempre interfiere con la adquisición de la segunda/extranjera (L2), sino que en realidad puede ser beneficioso para el rendimiento de las tareas, fomentando la producción significativa de L2. En general, el libro representa un emocionante paso adelante para cerrar la brecha entre la teoría TBLT y la práctica en el aula.