"¿Qué ocurrió el año que naciste?" El uso de la prensa para contar la historia en la formación inicial del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.46288Palabras clave:
tiempo histórico, prensa, formación inicial del profesorado, competencia social y cívica, competencia comunicativaResumen
En la investigación de Didáctica de las Ciencias Sociales queda patente la reciente incorporación que se hace de la prensa en el aula para favorecer el aprendizaje del tiempo histórico. Entre las experiencias docentes para la enseñanza de la historia, cabe destacar aquellas que utilizan contenidos procedimentales que implican generar conocimiento histórico por parte del alumnado. Esta experiencia busca fomentar las habilidades que se adquieren al elaborar un periódico histórico, para desarrollar las competencias básicas del conocimiento social y cívico y de la comunicación lingüística. Se presenta una propuesta implementada durante cinco años en el grado de Maestro en Educación Primaria como una tarea innovadora que aúna la comprensión de la enseñanza de los principales elementos del tiempo histórico ─multicausalidad, transformaciones, sucesión, simultaneidad─, con la creación de un contexto histórico. La tarea consiste en elaborar un periódico histórico para el que se seleccionan las noticias más relevantes y se sintetizan conforme al lenguaje periodístico, de modo que ofrezcan una contextualización del suceso o proceso elegido. En la presente evaluación del proyecto, respecto a la redacción de las noticias, destacan las explicaciones multicausales y el uso del presente; mientras que, en la reflexión final, la aplicación a situaciones educativas distintas.
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