Cuéntame la historia de tus abuelos: Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua en el grado de Educación Primaria

Explica'm la història dels teus avis: Ciències Socials, Matemàtiqies i Llengua en el grau d'Educació Primària

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2022.11.172-187

Paraules clau:

interdisciplinarietat, coneixement del medi cultural i social, didàctica de la llengua i la literatura, didàctica de las matemàtiques, COVID-19

Resum

A vegades les oportunitats apareixen quan els docents compartim el que fem. Així comença la nostra experiència i l’experiència dels nostres alumnes. A principi del curs 2019-2020, tres docents que comparteixen un grup de 2n curs del Grau d’Educació Primària veuen l’oportunitat d’oferir als alumnes la connexió entre les seves disciplines, amb la convicció que a educació primària les propostes poden ser un contínuum i no han de presentar-se com activitats desconnectades. Des de socials es proposa cobrir el contingut curricular a través d’objectes quotidians dels avis dels alumnes (bottom-up). Des de matemàtiques es realitza una línia del temps amb aquests objectes que permetrà reflexionar sobre patrons i numeració. Des de llengua i literatura es construeix una narració de la història dels objectes situats en una línia temporal, treballant així l’estructura del text narratiu. L’experiència culmina amb la creació de diverses narratives on els estudiants del grau d’Educació Primària connecten tres matèries, experimenten com desenvolupar una activitat interdisciplinar amb tota la seva riquesa i ens parlen de les vides dels seus avis. En el transcurs de l’experiència irromp el confinament degut a la COVID-19, per la qual cosa es va haver d’adaptar l’experiència a la nova situació.

Referències

Andonegui, M. (2004). Interdisciplinariedad y educación matemática en las dos primeras etapas de la educación básica. Educere, 8(26), 301-308.

Beninghof, A. M. (2012). Co-teaching that works: Structures and strategies for maximizing student learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Cassany, D. (2018). Laboratorio lector para entender la lectura. Barcelona: Editorial Anagrama.

Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Editorial Anagrama.

Cook, L. (2004). Co-teaching: principles, practices, and pragmatics. Recuperado de http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED486454.pdf

Conderman, G. & Hedin, L. (2012). Purposeful assessment practices for co-teachers. Teaching Exceptional Children, 44(4), 19-27. doi: https://doi.org/10.1177/004005991204400402

D’Aquino, A. (2016). Dels errors se n’aprèn. La correcció com a instrument didàctic. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 68,.7-13

Dugan, K. & Letterman, M. (2008). Student appraisals of collaborative teaching. College Teaching, 56(1), 11-15. doi: https:// doi.org/10.3200/CTCH.56.1.11-16

Folch, C., Capdevila, R. & Prat, M. (2019). Percepción del Profesorado sobre una Experiencia Multidisciplinar: Arte y Ciencias en un Grado de Educación. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 38-56. doi: https://doi.org/10.19083/ridu.2019.743

Follari, R. (2013). Acerca de la interdisciplina: posibilidades y límites. Interdisciplina I, 1, 111-130.

Forrellad, H., Rigol, A. y Gallego, C. (2003). La máquina del tiempo. Kikirikí, 58. Recuperado http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=6742&traductor=1

Friend, M. (2008). Co-teaching a simple solution That isn’t simple after all. Journal of Curriculum and Instruction, 2(2), 9-19. doi: https://doi.org/10.3776/joci.2008.v2n2p9-19

Lenoir, Y (2013). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización. Interdisciplina I, 1, pp.51-86.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2003). Principios y Estándares para la Educación Matemática. Sevilla: SAEM Thales.

Nicolescu, B. (1998). The transdisciplinary evolution of the university, condition for sustainable development CIRET. Butlletin Interactif du Centre International de Recherches et Études transdisciplinaires,12. Recuperado de http://ciret-transdisciplinarity.org/bulletin/b12c8.php

Parera, N. (2018). La maleta. Barcelona: Babulinka Libros

Suárez-Díaz, G. (2016). Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de una Facultad de Educación en Perú. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18(1), 166-182.

Descàrregues

Publicades

2022-03-03

Número

No 11 (2022)

Secció

Innovació i experiències

Llicència

Drets d'autor (c) 2022 Queca Criach Singla, Montserrat Prat Moratonas, Míriam Turró Amorós

Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.

Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:

  1. Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
  2. Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons. 
  3. Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text. 
  4. Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.