Vol. 11 No 2 (2018): (gener-juny, 2018)

Publicades: 2018-07-04

Estudis i tendències

Les competències del grau de Filosofia. Una proposta de treball i d’avaluació

Margarita Mauri Álvarez, Isabel Vilafranca, Francisco Esteban, Begoña Román, Misericòrdia Anglès, Carles José

1–17
- PDF (Español)

Articles de recerca

Agrupacions musicals juvenils: models funcionals per a la motivació acadèmica dels adolescents

Salvador Oriola Requena, Gemma Filella Guiu, Josep Gustems Carnicer

18–30
- PDF (Español)

Articles d'innovació

Ús de la metodologia de l’aprenentatge basat en equips (ABE). Contribucions a l’assoliment d’un enfocament d’aprenentatge profund i a la millora de l’ensenyament

Romina Gomez, Eladio Donoso

31–44
- PDF (Español)

Articles metodològics

La relació entre dues variables segons l’escala de mesurament amb SPSS

Mercedes Reguant Alvarez, Ruth Vilà Baños, Mercedes Torrado-Fonseca

45–60
- PDF (Español)

Ressenyes de llibres i congressos

El coratge de tenir futur

Mireia Vendrell Morancho

61–64
- PDF

Secció especial: I Intl Conf in Experiences in Active Learning in Higher Ed

Aplicació de mètodes d’aprenentatge actiu en educació superior

Gemma Abío, Alexandrina Stoyanova

65–69
- PDF (English)
Mètodes d'aprenentatge actiu en grups grans d'estudiants repetidors

Gemma Abío, Manuela Alcañiz-Zanón, Marta Arespa, Helena Chulià, Marta Gómez-Puig, Ester Manna, Concepció Patxot, Glòria Rubert, Fernando Sánchez-Losada, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova, Montserrat Vilalta-Bufí

70–82
- PDF (English)
SABER 2.0 a CTEM. Correcció recompensada i continguts – Estratègies pràctiques d’aprenentatge actiu

Laura Arévalo, Pablo Gamallo, Xavier Giménez

83–95
- PDF (English)
Aprenentatge basat en equips en cursos de gestió d’empreses: l’aplicació d’estudis de casos i simulacions

María-Teresa Bolívar-Ramos, Andrea Martínez-Salgueiro

96–109
- PDF (English)
La Fira de Consultors: Una metodologia de pedagogia activa per a grups grans

Merce Mach, Pilar Saldaña

110–125
- PDF (English)
Treball en grup, coavaluació i doble correcció d’exercicis com a estratègies per a l’ensenyament de mètodes quantitatius d’investigació en sociologia

Ana Maria Pérez-Marín, Lidia Daza-Pérez, Manuela Alcañiz-Zanón

126–137
- PDF (English)