Representación social de los problemas medioambientales del profesorado en formación. Aportaciones para la educación geográfica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2021.9.53-71

Palabras clave:

representación social, profesorado en formación, problemas medioambientales, educación geográfica

Resumen

Desde un enfoque interpretativo, presentamos una investigación de las representaciones sociales del profesorado en formación de educación primaria sobre los problemas medioambientales en la Universidad de Córdoba (España). Se obtuvo la información a través de un cuestionario, que permitió la obtención de datos de tipo cuantitativo y cualitativo. A través de la representación social de las y los participantes en este estudio, se puede señalar la elevada inquietud que estos presentan respecto al estado del medioambiente. Sin embargo, son preocupantes los sesgos e imprecisiones conceptuales y la reducción del medioambiente a los hechos y sucesos naturales, resultados coincidentes con los obtenidos por otros autores en sus investigaciones. Ante esta situación, cabe reflexionar sobre las finalidades, enfoques y contenidos que se están desarrollando en la formación de los grados de magisterio de educación primaria.

Biografía del autor/a

José Antonio López Fernández, Universidad de Murcia

Departamente de Didácticas Específicas

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

López Fernández, J. A. (2021). Representación social de los problemas medioambientales del profesorado en formación. Aportaciones para la educación geográfica. Didacticae: Revista De Investigación En Didácticas Específicas, (9), 53–71. https://doi.org/10.1344/did.2021.9.53-71

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