Educación STEAM en educación infantil: Un acercamiento a la ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2021.10.37-54Palabras clave:
STEAM, competencia matemática, estándares de procesos, resolución de problemas, Educación InfantilResumen
En este trabajo planteamos la conveniencia de desarrollar las competencias relacionadas con la Educación STEAM (CTIAM, en castellano) por medio de contextos ricos que favorezcan el aprendizaje. En particular, mostramos cómo el uso de problemas relacionados con la ingeniería, adaptados a las edades de niños y niñas de educación infantil (4 y 5 años), y planteados desde el enfoque de la Educación Matemática Realista, favorece el desarrollo, entre otras cosas, de la competencia matemática, permitiendo trabajar no solo los estándares de contenido sino también los estándares de procesos matemáticos, lo que da lugar a un aprendizaje más significativo.
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