Educando en salud en Educación Física: Una experiencia de investigación acción
Educant en salut en Educació Física: Una experiència de recerca-acció
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2018.3.102-117Paraules clau:
hàbits saludables, primers auxilis, educació viàriaResum
En aquest article es descriu un projecte de recerca-acció dut a la pràctica i investigat a través d’una unitat didàctica desenvolupada per treballar hàbits saludables, primers auxilis i educació vial amb l’objectiu de veure si es poden millorar aquests coneixements en els estudiants. Un total de 41 alumnes d’Educació Primària, 16 de 3r, 15 de 4t i 10 de 5è (d’entre 8 i 11 anys) van accedir a participar. El Qüestionari d’Interès Situacional, els estudis de cas i els dibuixos argumentats o pictogrames es van utilitzar per extreure informació. Els resultats quantitatius mostren que els estudiants van millorar àmpliament els seus coneixements, així com en el gaudi. Els resultats qualitatius mostren 6 categories: aprendre, agradar, divertit, novetat, companyonia i esforç. A més, els estudiants manifesten que la unitat didàctica havia estat una novetat, divertida, en la que havien gaudit perquè els havia agradat i havien après. Els resultats mostren que es pot millorar l’aprenentatge >de coneixements relacionats amb la salut, els primers auxilis i l’educació viària en estudiants de Primària d’una manera que resulti divertida per a ells.
Referències
Álvarez, F. V., Banegas, J. B., Campos, J. D. M. D., y Artalejo, F. R. (2003). Las enfermedades cardiovasculares y sus factores de riesgo en España: hechos y cifras. Informe Sea, 43-52.
Cazull Imbert, I., Rodríguez Cabrera, A., Sanabria Ramos, G., y Hernández Heredia, R. (2007). Enseñanza de los primeros auxilios a escolares de cuarto a noveno grados. Revista Cubana de Salud Pública, 33(2), 0-0.
Comité de Nutrición de la Asociación Española de Pediatría (2003). Consumo de zumos de frutas y de bebidas refrescantes por niños y adolescentes en España. Implicaciones para la salud de su mal uso y abuso. Anales de Pediatría, 58(6), 584-593.
Davó, M. C., Gil-González, D., Vives-Cases, C., Álvarez-Dardet, C., y La Parra, D. (2008). Las investigaciones sobre promoción y educación para la salud en las etapas de infantil y primaria de la escuela española: una revisión de los estudios publicados entre 1995 y 2005. Gaceta Sanitaria, 22(1), 58-64.
Dirección General de Tráfico. Ministerio de Interior. (2006) Plan Estratégico de Seguridad Vial 2005-2008. Plan de Acciones Estratégicas Calve 2005-2008. Madrid: Dirección General de Tráfico.
Dirección General de Tráfico. Ministerio de Interior. (s.f.) Estrategias de Seguridad Vial 2011-2020. Recuperado de http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/politicas-viales/estrategicos- 2011-2020/doc/estrategico_2020_004.pdf
Gil, P., y Ibáñez, A. (2013). Percepción de utilidad y grado de satisfacción del alumnado de formación del profesorado con el Método del Caso. Aula Abierta, 41, 79-90.
Hopkins, W. G. (2006). A new view of statistics: Effect magnitudes. Recuperado de: http://www.sportsci.org/resource/stats/effect.html#effectsize.
LOMCE, Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
MacPhail, A., y Kinchin, G. (2004). The use of drawings as an evaluative tool: students’ experiences of sport education. Physical Education & Sport Pedagogy, 9(1), 87-108.
Marcos, A. (2016). Intervención Integral en la obesidad del adolescente. Revista de Medicina de la Universidad de Navarra, 50(4), 23.
Moreno, L.A., Mesana, M.I., Fleta, J., Ruiz, J.R., Gonzalez-Gross, M., Sarría, A., Marcos A, y Bueno M. (2005) AVENA Study Group. Overweight, obesity and body fat composition in Spanish adolescents. The AVENA Study. Ann Nutr. Metab, 49(2), 71-6. Epub 2005 Mar 29.
Mowling, C. M., Brock, S. J., y Hastie, P. A. (2006). Fourth grade students’ drawing interpretations of a sport education soccer unit. Journal of Teaching in Physical Education, 25(1), 9-35.
Navarro, R., y Basanta, S. (2014). Los primeros auxilios en la titulación de Grado en Maestro o Maestra en Educación Primaria. Santiago de Compostela (inédito).
Navarro, R., Arufe-Giráldez, V., y Basanta, S. (2015). Estudio descriptivo de la enseñanza de los primeros auxilios desde el profesorado de Educación Física en centros de educación primaria. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 1(1), 35-52.
Naqvi, S., Siddiqi, R., Hussain, S.A., Batool, H., y Arshad, H. (2011). School children training for basic life support. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan, 21(10), 611-615.
Novoa, A. M., Pérez, K., y Borrell, C. (2009). Efectividad de las intervenciones de seguridad vial basadas en la evidencia: una revisión de la literatura. Gaceta Sanitaria, 23(6), 553-e1.
Organización Mundial de la Salud. (1946). Official records of the World Health Organization (No. 2, 100). United Nations, World Health Organization, Interim Commission.
Plant, N., y Taylor, K. (2013). How best to teach CPR to schoolchildren: A systematic review. Resuscitation, 84, 415-421.
Razali, N. M., y Wah, Y. B. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modeling and Analytics, 2(1), 21-33.
Safar, P., y Bircher G. N. (1990). Reanimación cardiopulmonar y cerebral. México. Editorial: Interamericana McGraw-Hill.
Sanz, M., Payeras, J., y Sarquella-Brugada, G. (2013). Aprender RCP en las escuelas, clave para que los niños puedan salvar vidas. Faros, 1-6.
Sun, H., Chen, A., Ennis, C., Martin, R., y Shen, B. (2008). An examination of the multidimensionality of situational interest in elementary school physical education. Research Quaterly for Exercise and Sport, 79(1), 62-70.
Zurimendi, A. (2011). ‘Salida honrosa al negocio familiar’: La metodología del caso aplicada al derecho de la empresa. Girona: Univest.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2018 Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
