Using aspects of generative grammar in L1 and L2 grammar teaching
L'ús d'aspectes de la gramàtica generativa en l'ensenyament de la gramàtica de L1 i L2
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2020.8.97-121Paraules clau:
lingüística teòrica, gramàtica generativa, ensenyament de la gramática, grec L1, anglès i alemany L2Resum
Proposem que els conceptes i troballes de la Lingüística Teòrica han de comunicar-se amb l’ensenyament de la llengua, tant L1 com L2. En particular, pel que fa a l’ensenyament de la gramàtica, suggerim que els marcs de la Gramàtica Generativa (Chomsky, 1986, 1995, 2000) s’adoptin per a la descripció dels sistemes de llengua a l’escola, ja que ofereixen la base teòrica adequada, o sigui, d’una banda, l’existència de principis universals, comuns a totes les llengües naturals, i de l’altra, els paràmetres que els diferencien respecte de les seves característiques específiques. Considerant la diferenciació significativa en la descripció dels sistemes de llengua que apareixen en les gramàtiques descriptives/de referència de la llengua i, per tant, en l’ensenyament de la gramàtica que es troba als llibres de cursos de llengua estrangera, així com en els de primeres llengües, el nostre objectiu és superar aquesta discrepància (adoptant principis i conceptes bàsics de Gramàtica Generativa), de manera que l’ensenyament de la llengua/gramàtica adquireix un caràcter constant, sistemàtic i translingüístic. En aquest sentit, destaquem tres fenòmens representatius: a) la realització (o no) del subjecte pronominal, b) l’estructura de les clàusules i c) la formació de preguntes, en grec (L1), anglès (L2) i alemany (L3).
Referències
Baslis, I. (2006). Introduction to language teaching. A current holistic and communicative approach. Athina: Nefeli [in Greek].
Catsimali, G. (2007). Linguistics in application. Athina: Kardamitsa [in Greek].
Chomsky, N. (1981). Lectures on government and binding. Dordrecht: Foris.
Chomsky, N. (1986). Knowledge of language: Its nature, origin, and use. New York: Praeger.
Chomsky, N. (1995). The minimalist program. Cambridge Mass.: MIT Press.
Chomsky, N. (2000). Minimalist inquiries: The framework. In R. Martin, D. Michaels & J. Uriagereka (Eds.), Step by step. Essays in honor of Howard Lasnik (pp. 89-155). Cambridge Mass.: MIT Press.
Clairis, Ch., Babiniotis, G. et al. (2005). Grammar of Modern Greek. Structural-gunctional – communicative. Athina: Ellinika Grammata [in Greek].
Drosdowski, G., Müller, W., Scholze-Stubenrecht, W., & Wermke, M. (1995). Duden. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache (5. Aufl.). Mannheim: Dudenverlag.
Eisenberg, P. (1989). Grundriss der deutschen Grammatik (2. Aufl). Stuttgart: Metzler.
Georgiafentis, M., Kotzoglou, G., & Philippaki-Warburton, I. (2011). The contribution of linguistic research in school grammar: Issues related to the analysis of language in ‘Γραμματική Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού’). Studies in Greek Linguistics, 31, 76-88 [in Greek].
Georgiafentis, M., & Tsokoglou, A. (2017). Linguistics and teaching: Grammar teaching in foreign language course books. Paper presented at the conference “The Greek School today”, 1-2 December 2017, NKUA [in Greek].
Grewendorf, G. (1988). Aspekte der Deutschen Syntax. Studien zur Deutschen Grammatik 33. Tübingen: Narr.
Grewendorf, G. (2002). Minimalistische Syntax. Tübingen Franke Verlag.
Haegeman, L. (1994). Introduction to Government & Binding Theory (2nd ed.). Oxford: Blackwell.
Haegeman, L., & Guéron, J. (1999). English grammar: A generative perspective. Oxford: Blackwell.
Heidolph, K., Flämig, W., & Motsch, W. (1984). Grundzüge einer deutschen Grammatik (2. Aufl.). Berlin: Akademie-Verlag.
Hawkins, R. (2001). Second language syntax: A generative introduction. Oxford: Blackwell.
Holton, D., Mackridge, P., & Philippaki-Warburton, I. (1997). Greek: A comprehensive grammar of the modern language. London: Routledge.
Holton, D., Mackridge, P., & Philippaki-Warburton, I. (2012). Greek: A comprehensive grammar (2nd ed., revised by V. Spyropoulos). London: Routledge.
Helbig, G., & Buscha, J. (1993). Deutsche Grammatik. Leipzig: Langenscheidt.
Huddleston, R., & Pullum, G. K. (2005). A student’s introduction to English grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Κlidi, S., & Tsokoglou, A. (2014). Current linguistics in grammar teaching in secondary education. Studies in Greek Linguistics, 34, 231-243 [in Greek].
Koutsogiannis, D. (2017). Language teaching: Yesterday, today, tomorrow. A political approach. Thessaloniki: Institute of Modern Greek Studies [in Greek].
Leech, G., & Svartvik, J. (2002). A communicative grammar of English (3rd ed.). London: Routledge.
Mitsis, N. (1998). Language teaching: From language theory to teaching practice. Athina: Gutenberg [in Greek].
Parrot, M. (2003). Grammar for English language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Philippaki-Warburton, I. (1992). Introduction to theoretical linguistics. Athina: Nefeli [in Greek].
Radford, A. (1988). Tranformational grammar: A first course. Cambridge: Cambridge University Press.
Roussou, A. (2015). Syntax. Grammar and Minimalism. Available at https://repository.kallipos.gr/handle/11419/581 [in Greek].
Tzartzanos, A. (1991/1945). Modern Greek Syntax. Vol. I. Athina: Afoi Kyriakidi [in Greek].
Theophanopoulou-Kontou, D. (2002). Generative syntax: The framework of Government and Binding. Athina: Kardamitsa [in Greek].
Tsokoglou, A. (2011). Satzstruktur und Wortstellung im Deutschen und Griechischen: theoretische und sprachdidaktische Aspekte. Schnittstellen von Linguistik und Sprachdidaktik in der Auslandsgermanistik (SL&SD 2009). Athen: NKUA.
Underwood, P. (2017). Challenges and change: Integrating grammar teaching with communicative work in senior high school EFL classes. SAGE Open July-September 2017, 1-15.
van Rijt, J., & Coppen, P-A. (2017). Bridging the gap between linguistic theory and L1 grammar education – experts’ views on essential linguistic concepts. Language Awareness, 26, 360-380.
White, L. (2003). Second language acquisition and Universal Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Zifonun, G., Hoffman, L., & Strecker, B. (1997). Grammatik der deutschen Sprache. Bd 2. Berlin: Walter de Gruyter.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2020 Michalis Georgiafentis, Sila Klidi, Angeliki Tsokoglou
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
