Estaciones de aprendizaje en una clase de ELE en línea para adultos: Percepciones sobre sus facilidades y dificultades
Estacions d'aprenentatge en una classe d'ELE en línia per a adults: Percepcions sobre les facilitats i les dificultats
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2022.11.78-98Paraules clau:
aprenentatge per estacions, ensenyament de llengües per a adults, aprenentatge en línia, espanyol com a llengua estrangeraResum
Davant del repte que suposa, en un escenari d’aprenentatge en línia derivat de la situació pandèmica, plantejar un aprenentatge centrat en l’alumne mediat per la tecnologia, escau explorar com l’ús de metodologies com l’aprenentatge per estacions, que involucra l’alumnat de forma activa, autònoma i col·laborativa, es pot implementar a la classe de llengües en línia. En aquest estudi qualitatiu s’analitzen les percepcions sobre les facilitats i dificultats que va presentar l’aprenentatge per estacions per als alumnes i professors involucrats en dues experiències didàctiques en línia creades ad hoc en un context de classes privades d’ELE per a adults. Es van analitzar catorze entrevistes amb estudiants, quatre informes d’observació focalitzada de professors observadors i un diari docent. L’atenció a diferents estils d’aprenentatge i preferències, la possibilitat de prendre decisions i participar i el treball col·laboratiu són els aspectes facilitadors més destacats pels participants, mentre que les dificultats més destacades giren al voltant del temps de planificació, la gestió del temps, les instruccions i el nombre d’activitats. L’experiència mostra que és possible traslladar l’aprenentatge per estacions a la classe en línia seguint un enfocament centrat en l’alumnat.
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