Aprendizaje-Servicio en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: buenas prácticas de Educación Física en colectivos vulnerables
Aprenentatge-Servei en Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport: bones pràctiques d'Educació Física en col·lectius vulnerables
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2022.12.7-20Paraules clau:
aprenentatge-servei, Ciències de l'activitat física i de l'esport, educació física, bones pràctiques, compromís socialResum
La metodologia Aprenentatge-Servei ofereix una vivència pràctica plenament competencial i genuïna per a una universitat que no pot seguir aliena a la realitat social. Aquest article revisa la relació entre l’Aprenentatge-Servei i els estudis de Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport plantejant una proposta d’intervenció d’acord amb les fases àmpliament justificades per la bibliografia recent. A més, s’exemplifiquen intervencions singulars d’Educació Física en menors amb risc d’exclusió social i en adolescents amb discapacitat psíquica. En base a la relació biunívoca entre estudiants i institucions, aquestes sessions s’hauran d’adaptar a les necessitats específiques de cada grup social. Aquestes intervencions es valoren com bones pràctiques de compromís social universitari, ja que han d’estar plenament adaptades a les condicions d’heterogeneïtat de grups poblacionals escassament reconeguts en el currículum des de la comprensió empàtica per part dels estudiants. No obstant això, es plantegen reflexions de millora basades en l’elegibilitat de les propostes o en possibles plantejaments transversals entre diferents estudis.
Referències
Aramburuzabala, P., Gezuraga, M. y López de Arana, E. (2018). Cómo abordar la evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio. En J. García Gutiérrez y M. Ruiz-Corbella (Eds.), Aprendizaje-Servicio: los retos de la evaluación (pp. 27-37). Narcea.
Blázquez, D. (2017). Métodos de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias. INDE.
Bosch, C. y Batlle, R. (2006). Proyectos para mejorar la ciudadanía. Cuadernos de Pedagogía, 357, 64-68.
Calvo, D., Sotelino, A. y Rodríguez, J. E. (2019). Aprendizaje-Servicio e inclusión en educación primaria. Una revisión sistemática desde la Educación Física. Retos, 36, 611-617. https://doi.org/h58w
Campo, L. (2015). Evaluar para mejorar los proyectos de aprendizaje servicio en la universidad. RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio, 1, 91-111. https://doi.org/h6dc
Capella, C., Gil, J. y Martí, M. (2014). La metodología de l’Aprenentatge-Servei en l’Educació Física. Apunts. Educación Física y Deportes, 116, 33-43. https://doi.org/hwc2
Case, L., Schram, B., Jaehun, J., Leung, W. y Yun, J. (2021). A meta-analysis of the effect of adapted physical activity service-learning programs on college student attitudes toward people with disabilities. Disability & Rehabilitation, 43 (21), 2990-3003 https://doi.org/gm2bdd
Espacio Europeo de Educación Superior (2015). Proceso de Bolonia. https://bit.ly/3JbKtZ0
Fuertes, M. T. (2014). Modelo de sistematización en los modelos sociales de ApS (UIC). Historia y Comunicación social, 19, 175-186. https://doi.org/h6dt
Gallifa, J. (2019). Blanquerna (1948-2018): Evolució del projecte d’educació superior i aportacions a la pedagogia universitària. Pagès Editors.
Generalitat de Catalunya: Departament d’Ensenyament (2010). Aprenentatge Servei i Ciutadania en el marc dels plans educatius d’entorn. https://bit.ly/3zEPyGh
Gil, J., Chiva, O. y Martí, M. (2014). El aprendizaje de contenidos de educación física en la universidad mediante aprendizaje servicio. Un estudio cuantitativo y cualitativo. Revista Tándem: Didáctica de la Educación Física, 44, 15-25.
Gillies, R. (2014). Cooperative learning: Developments in research. International Journal of Educational Psychology, 3(2), 125-140. https://doi.org/gm8p
Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOGSE, BOE núm. 307, de 24 de diciembre de 2001).
Ley 3/2008, de 23 de abril, del ejercicio de las profesiones del deporte (BOE núm. 131, de 30 de mayo de 2008).
Ley 7/2015, de 14 de mayo, de Modificación de la Ley 3/2008, del ejercicio de las profesiones del deporte (BOE núm. 130, de 1 de junio de 2015).
Lorente, E. y Joven, A (2009). Autogestión en educación física: una revisión etnográfica. Cultura y Educación, 21(1), 67-79. https://doi.org/b7fd4d
López de Arana, E., Aramburuzabala, P. & Opazo, H. (2020). Diseño y validación de un cuestionario para la autoevaluación de experiencias de aprendizaje-servicio universitario. Educación XX1, 23(1), 319-347. https://doi.org/h6dv
López Fernández, I. y Benítez-Porres, J. (2018). El aprendizaje servicio en la universidad: una experiencia en el marco de una asignatura del Grado en Educación Primaria. REDU Revista de Docencia Universitaria, 16(2), 195-210. https://doi.org/h6dw
Martín, X., Puig, J.M., Palos, J. y Rubio, L. (2018). Enhancing the quality of Service–Learning practices. Enseñanza & Teaching, 36(1), 111-128. https://bit.ly/3beedbo
Martínez, M. (2018). Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades. Octaedro.
Mendía, R. (2016). El aprendizaje-servicio: una metodología para la innovación educativa. Convives, (16), 2-101.
OECD (2017). The OECD handbook for innovative learning environments. Obtenido de https://doi.org/10.1787/9789264277274-en
Puig, J.M., Batlle, R., Bosch, C. y Palos, J. (2006). Aprenentatge servei. Educar per a la ciutadania. Octaedro y Fundació Jaume Bofill.
Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario (BOE núm. 318, de 31 de diciembre de 2010).
Redondo, P. y Fuentes, J.L. (2020). La investigación sobre Aprendizaje-Servicio en la producción científica española: una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 31 (1), 69-82. https://doi.org/gg93r6
Rodríguez-Izquierdo, R.M. (2020). Aprendizaje Servicio y compromiso académico en Educación Superior. Revista Psicodidáctica, 25(1), 45-51. https://doi.org/h6dx
Rubio, L., Campo, L. y Sebastiani, E. (2014). Aprendizaje Servicio y Educación Física. Experiencias de compromiso social a través de la actividad física y el deporte. INDE.
Rubio, L., Prats, E. y Gómez, L. (Coords.). (2013). Universidad y sociedad. Experiencias de aprendizaje servicio en la universidad. Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).
Santos, M. L., Martínez, L. F. y Cañadas, L. (2019). La evaluación formativa en el aprendizaje servicio. Una experiencia en actividades físicas en el medio natural. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 8, 110-118. https://bit.ly/3Jarz51
Sequera, F., Padilla, E., Chirino, J. M. y Pérez, J. A. (2016). Aplicación de un nuevo programa de habilidades sociales a un grupo de adultos con discapacidad intelectual. Revista Española de Discapacidad, 4(2), 63-80. https://doi.org/h6dz
Sotelino, A., Mella, I., y Rodríguez, M.A. (2019). El papel de las entidades cívico-sociales en el aprendizaje-servicio. Sistematizando la participación del alumnado en el tercer sector. Teoría de la educación. Revista Interuniversitaria, 31(2), 197-219. https://doi.org/h6d2
Torralba, F. (2016). Blanquerna, un projecte obert a nous hortizons. Fundació Blanquerna.
Xarxa d’Aprenentatge Servei de les Universitats Catalanes-ApS(U)Cat (2019). Fer Aprenentatge Servei a la Universitat. ACUP.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2022 Josep Solà Santesmases
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-CompartirIgual 4.0.
Els autors que publiquin en aquesta revista estan d'acord amb les següents condicions:
- Els autors conserven els drets d'autoria i otorguen a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
- Els textos publicats a Didacticae estan sota una llicència de Reconeixement - Compartir igual 4.0 Espanya de Creative Commons.
- Per poder esmentar els treballs s'ha de citar la font (Didacticae) i l'autor del text.
- Didacticae no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
