De la LOMCE a la LOMLOE: cambios y problemáticas del currículo de las asignaturas de Historia del Arte en materia de género
Anàlisi i evolució del currículum educatiu espanyol (LOMCE-LOMLOE) en la matèria d'Història de l'Art respecte del gènere
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.43758Paraules clau:
LOMLOE, perspectiva de gènere, historia de l'art, creadores, currículum, didàctica de la història de l'art, didàctica de les ciències socialsResum
El panorama educatiu espanyol ha donat un gir en els darrers anys, tant a nivell de continguts com dels sabers i valors que s’ imparteixen en els centres educatius. Amb l'arribada de la nova Llei d'educació, la LOMLOE (La Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la LOE de 2006), podem afirmar, després de la realització d'aquesta investigació, que s'han introduït modificacions curriculars que s’havien reclamat durant dècades. Pel que fa a la inclusió dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), un dels que més s'ha tingut en compte en els diferents aspectes de la legislació, i del qual tractarem en aquestes línies, és l'Objectiu número 5, relacionat amb la Igualtat de gènere. Aprofundirem en la manera com s'ha inclòs les artistes i com s'ha tingut en compte aquesta mirada feminista a la LOMLOE i en concret al BOCM (Butlletí Oficial de la Comunitat de Madrid) en Història de l'Art.
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