Gramática y discurso argumentativo en producciones escritas de estudiantes universitarios: diagnóstico y evaluación
Gramàtica i discurs argumentatiu en produccions escrites d'estudiants universitaris: diagnòstic i avaluació
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.46367Paraules clau:
competencia discursiva, recursos lèxico-gramaticals, text argumentatiu, gramàtica pedagògicaResum
L’objectiu d’aquest treball és doble: es pretén, d’una banda, identificar i analitzar els recursos lèxico-gramaticals que usa l’estudiantat d’ensenyament superior de graus universitaris de magisteri en generar textos acadèmics de caràcter argumentatiu; i, de l’altra, avaluar com influeix en el procés de creació textual el tipus d’instrucció formal rebuda en etapes educatives prèvies considerant-ne el grau d’integració de gramàtica i discurs en les produccions reals de l’estudiantat. Les conclusions d’aquesta anàlisi ajudaran a establir les bases d’una proposta d’activitats que, seguint els principis de la gramàtica pedagògica (Camps i Zayas, 2006), anirà encaminada a afavorir un aprenentatge significatiu i contextualitzat de les formes lingüístiques al servei de la competència discursiva en diferents nivells d’ensenyament.
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