La opinión de los estudiantes: La tutoría académica en la adquisición de competencias profesionales de Educación Física en los graduados en Educación Infantil
The academic tutoring in acquiring professional skills of graduates in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2017.2.71-88Keywords:
academic tutoring, professional skills assessment, teacher support, initial teacher training education, early childhood educationAbstract
Striking the balance between the academic and work environment, this study aims to analyze the academic tutoring carried out by university teachers and schoolteachers, as educators of the same subject, and its contribution to the acquisition of professional physical education skills in children, as they design, develop and evaluate a group intervention project. Based on the interpretative paradigm and a qualitative methodology, a representative sample of 96 students answering a self-administered prepared ad-hoc scale is obtained. The results show the highest number of contributions from students is found in: the pedagogic dimension against the organizational or emotional; variable teaching skills, the evaluative and methodological dimension against the curricular; and the level of accompanying and quality of feedback received. The conclusions point to the adequacy of the activity carried out to connect scientific content with professional skills and the transcendence of academic tutoring as beneficial to the acquisition of professional psychomotor skills through factors such as: accessibility, availability, participation and constructive evaluation and repeating, modifying or improving during the learning process is permitted.References
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