Las prácticas restaurativas en las sesiones de Educación Física: Una herramienta para la reducción de las conductas disruptivas
Restorative practice in Physical Education lessons: A tool for the reduction of disruptive behaviors
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2020.7.86-102Keywords:
restorative justice, school violence, coexistence, mediationAbstract
The current Curriculum advocates for an integral education of the students and an appropriate school coexistence, less conflictive, more respectful and more democratic. However, students are surrounded by influential elements, from their family to the cultural values of the society in which they live. Currently, derived from different factors, students are increasingly taking disruptive behavior in schools, thus hindering the teaching-learning process and consequently affecting the quality of education. This is how this behavior becomes a problem on the rise that the educational community needs to eradicate. Restorative practices seem to be an effective tool to solve this problem as they strengthen the affective bonds between the community, thus avoiding disruptive behaviors or repairing the damage caused by any of these. This paper aims to be a theoretical basis on this methodology and, at the same time, a presentation for the implementation of restorative practices in Physical Education sessions, thus intending to improve the teaching-learning process.
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