El desempeño docente en Educación Musical del profesorado generalista de Chile. Un estudio mixto exploratorio
In-service music teaching performance of chilean generalist teachers. A mixed-methods exploratory study
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2020.7.30-56Keywords:
Educación Musical, desempeño docente, profesorado generalista, Educación Primaria, formación inicial docenteAbstract
This mixed-design descriptive work seeks to describe for the first time the performance of general teachers in the area of Music Education, trying to determine if the musical training they have received in their careers influences their teaching practice, and if this is related to the effectiveness that they perceive of themselves when teaching Music. Through a mixed-methods research design, qualitative data was collected through a discussion group with six in-service generalist teachers teaching Music. An online questionnaire (n = 57) collected quantitative data related to their professional profile in relation to Music Education. The results show problems in the teachers’ performance: unsystematic classroom interventions, lack of progression and absence of focus on didactic actions. Inadequate or non-existent pre-service music training and lack of resources for the development of the subject are the main factors influencing the perceived level of self-efficacy and the assessment of their professional performance in this area.
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