Pedagogías creativas y trabajo por proyectos en la formación musical en los Grados de Educación. El caso de la Facultad de Palencia
Creative pedagogies and project work in the training of university teachers. The case of the Faculty of Education of Palencia
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2020.7.57-73Keywords:
teacher training, project based learning and music, creativity, social responsibility, ICT toolsAbstract
This article presents various experiences carried out in Higher Education training of Pre-school, Primary and Social Educators in the Faculty of Education of Palencia (University of Valladolid, Spain). Taking as a reference the Creative Pedagogies and the Project Based Learning, the proposals developed by the students in the Music class under a globalizing approach are shown. These projects try to face three important challenges that characterize education in the 21st century: the creative component of education, social responsibility, and the use of Information and Communication Technologies in a critical and responsible way. The pedagogical-musical ideas developed by Paynter, Delalande and Alcázar, and the projects of social transformation through music -such as the well-known "Sistema de orquestas” in Venezuela- become starting points to generate new pedagogical experiences in the initial training of educators to respond to the demands of musical education in our society.
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