Proyecto de innovación docente en geografía y educación ambiental para estudiantes con trastorno del espectro autista
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2021.9.84-99Palabras clave:
geografía, educación ambiental, estudiantes con necesidades educativas especiales, trastorno del espectro autista, TIC, ScratchResumen
Proponemos el diseño de un programa de Educación Ambiental (EA) para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a través de actividades con Scratch e impartidas con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objetivo es diseñar y crear un material multimedia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con TEA y contribuir a su formación para conocer la problemática actual en relación con el medio ambiente, actuar de forma responsable y respetar y cuidar la naturaleza. Este proyecto de innovación docente consta de cuatro partes (planteamiento inicial, marco teórico, metodología y diseño) que corresponden con las fases necesarias para diseñar el material. Se analizan los resultados de encuestas orientadas a evaluar los conocimientos, intereses y actitudes sobre la problemática ambiental. A partir de estos resultados, se ha diseñado y desarrollado un recurso didáctico ajustado a la realidad socioambiental contextualizándola en un centro de educación especial de Ciudad Real extrapolable a cualquier centro educativo. La situación que ha provocado el estado de alarma sanitaria en España, unido al interés de los estudiantes con TEA por los dispositivos electrónicos y las TIC, ha motivado la planificación de esta propuesta resuelta con el diseño de material didáctico según contexto.
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