Una alianza entre los Objetivos del Desarrollo Sostenible y la formación de maestras en ciudadanía sostenible

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2021.9.72-83

Palabras clave:

didáctica de las ciencias sociales, ciudadanía sostenible, formación de maestros, educación para la ciudadanía, formación geográfica para maestros

Resumen

Se presenta una experiencia de formación inicial del profesorado de educación primaria acerca de la asunción de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) con la intención que constituya una actividad de formación en ciudadanía sostenible. Ante los diversos tipos de enfoques que se han utilizado en educación para la ciudadanía, de los que presentamos un breve resumen, nos situamos en la ciudadanía sostenible que puede derivarse de un aprendizaje geográfico. A lo largo del curso, se han trabajado los ODS más sociales con diversas actividades de trabajo geográfico en el aula y en la ciudad. Hemos tratado temas como la pobreza, la escasez de alimentos, el espacio público de la ciudad, los roles de género en la ciudad, el consumo responsable, la responsabilidad de las empresas, testimonios de la paz y el conflicto presentes en la ciudad. Al finalizar el curso, hemos evaluado hasta qué punto los conocimientos sobre cada uno de los ODS tratados incitan poco o mucho a los cambios en las formas de vida de los propios estudiantes, y por tanto, si contribuyen a unas pautas de ciudadanía más sostenible.

Biografía del autor/a

Rosa M. Medir Huerta, Universidad de Girona

Profesora titular de Didáctica de las Ciencias Sociales del Departamento de Didácticas Específicas de la Universidad de Girona.

 

Anna Serra-Salvi, Universidad de Girona

Profesora asociada de Didáctica de las Ciencias Sociales del Departamennto de Didácticas Específicas de la Universidad de Girona.

Citas

Barry, J. (2006). Resistance is fertile: from environmental to sustainability citizenship. En A. Dobson y D. Bell (Eds.), Environmental citizenship (pp. 21-48). Cambridge: MIT Press.

Cercadillo, L. (2016). Educación histórica y competencia global. En R. López-Facal (Ed.), Ciencias sociales, educación y futuro. Investigaciones en didáctica de las ciencias sociales. Libro de Actas el VII Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito Ibeoamericano (pp. 216-227). Santiago de Compostela. Recuperado de: http://www.7simposiodcs.com/

García-Pérez, F.F., de Alba-Fernández, N., y Navarro-Medina, E. (2015). La formación inicial del profesorado para enseñar ciudadanía. Experiencias en los niveles de grado y de máster. En B. Borghi, F.F. García-Pérez y O. Moreno-Fernández (Eds.), Novi Cives. Cittadini dall’infanzia in poi (pp. 137-148). Bologna: Patron.

Granados, J. (2004). La didàctica de les ciències socials i la sostenibilitat. Línies de recerca en educació per a la sostenibilitat i l’ensenyament de la geografía al Regne Unit. En R. Batllori, A.E. Gómez, M. Oller y J. Pagès (Eds.), De la teoria…a l’aula. Formació del professorat i ensenyament de les ciències socials (pp. 228-237). Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

Granados, J. (2008). Educación para una ciudadanía sostenible en la formación inicial del profesorado. En R.M. Ávila, A. Cruz, M. C. Díez (Eds.), Didáctica de las Ciencias Sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado. La didáctica de las Ciencias Sociales en los nuevos planes de estudio (pp. 217-229). Jaén: Universidad de Jaén y Asociación Universitaria del profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Mayer, M. (2002). Ciutadans del barri i del planeta. En F. Imbermón (Coord.), Cinc ciutadanies per a una nova educació (pp. 81-102). Barcelona: Graó

Mesa, M. (2019). La educación para la ciudadanía global y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una agenda para la transformación social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 8(1), 7-11

Pagès, J. (2007). La enseñanza de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en España. Didáctica Geográfica, 9, 205-214

Schenetti, M., y Guerra, E. (2018). Educare nell’ambiente per costruire cittadinanza attiva. Investigación en la escuela. Revista de investigación e innovación educativa, 95, 15-29 doi: http://dx.doi.org/10.12795/IE.2018.i95.02

Serra-Salvi, A., Medir, R.M., y Servitja, L. (2019). Analizar la sostenibilidad de los espacios públicos: estudio de caso para un aprendizaje de ciudadanía global. En X. C. Macía, F.X. Armas y F. Rodríguez (Coords.), La reconfiguración del medio rural en la sociedad de la información. Nuevos desafíos en la educación geográfica (pp. 251-260). Andavira Editora

Souto, X.M. (1998). Didáctica de la geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona: Ediciones del Serbal.

UNESCO (2015). Educación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos de aprendizaje. París: UNESCO. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000233876

Descargas

Publicado

2021-08-31

Número

Sección

Sección monográfica