PhD Dissertation: A study on mathematical modelling from a semiotic-cognitive approach and implications on teacher education

Tesis doctoral: Estudio de la modelización matemática desde un enfoque semiótico-cognitivo e implicaciones en la formación de profesores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.47307

Palabras clave:

ciclo de modelización, didáctica de la matemática, educación secundaria y bachillerato, formación de profesores, modelización matemática

Resumen

Esta tesis doctoral aborda el estudio de la modelización matemática desde la perspectiva de diferentes marcos teóricos de la Didáctica de la Matemática y su implementación en las prácticas educativas del futuro profesorado de educación secundaria y bachillerato. Finalmente, se propone un ciclo de modelización semiótico-cognitivo para analizar este proceso matemático.

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Publicado

2025-03-01

Número

Núm. 18-19: Artículos en prensa

Sección

Reseñas de libros, tesis y proyectos

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Derechos de autor 2025 Ana Luisa Llanes Luna

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