Historical keys to rethink the theoretical foundation of argentine national identity. Ezequiel Ramos Mejía and Hipólito Irigoyen’s patriotic projects (1908-1919)

Authors

  • Cielo Zaidenwerg, CONICET i Universitat de Barcelona CONICET i Universitat de Barcelona

Keywords:

Argentina, national identity, patriotic education, 20th century

Abstract

This work analyzes some keys that allow us to re-dimension the historical and ideological context in which the foundations of the argentine ‘national being’ was developed, above all, in the theoretical design, highlighting the intrinsic value acquired by the task of civilizing and educate the budding population. In this sense, we expose the fundamental role, and the practice and discursive mechanisms assumed by the State and the Creole elites as sponsors of the argentinization process at the beginning of the 20th century. Furthermore, this study arises from the assumption that, in Latin America in general and in Argentina in particular, reinforcing the feeling of national belonging, contributed to legitimize state power beyond the ideological dye of the party- as well as reproduce the domination system.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Cielo Zaidenwerg, CONICET i Universitat de Barcelona, CONICET i Universitat de Barcelona

Doctora en Historia por la Universitat de Barcelona (2013). Investigadora adscrita al Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género en la Universidad de Buenos Aires - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
Miembro del Taller de Estudios Andino Amazónico (TEIAA 2017SGR-26) bajo la dirección de la Dra. Pilar García Jordán en la Universitat de Barcelona. Profesora asociada en el área de Historia de América, UB. Su campo de estudio versasobre las construcciones simbólicas de imaginarios y representaciones culturales, sociales y de género en y de la región patagónica argentina en una escala transnacional, con especial énfasis en los sectores subalternos. Su perspectiva de análisis transnacional viene marcada por su pertenencia a redes académicas binacionales (España-Argentina). Actualmente participa en el proyecto I+D (PGC2018-094231-B-100) España como escenario. Diplomacia y acción cultural en la formación de redes transnacionales con América, 1914-1945, dirigido por la Dra. Pilar Cagiao Vila; y coordina la Asociación Internacional de Estudios Patagónicos http://www.patagonianstudies.org/. Entre sus más recientes publicaciones destacan: “Trasmitir, imaginar, matizar. La nación argentina en la prensa y radio españolas (1946-1949)”. Journal of Iberian and Latin American Research. Routledge-UK, Vol. 25, nº1, pp. 112-128 (2019); “Tierra Bendita. La representación de la Patagonia en el cine documental argentino (1922-1955)” en García Jordán (dir.) La reinvención de América... Barcelona: Ed. UB, pp. 169-194; Amar la Patria. Las escuelas rionegrinas y la obra argentinizadora en el Sur. Rosario: Prohistoria (2016).

References

A. Grimson (comp.), Identidades, fronteras, naciones, Ciccus-La Crujía, Buenos Aires, 2000: 49-50.

D. Juliano, «Construcción identitaria; imaginar a través de la Historia», en G. Dalla Corte; P. García Jordán; et. al. (coord.). Conflicto y violencia en América. VIII Encuentro-Debate América Latina ayer y hoy, Publicacions Universitat de Barcelona, Barcelona, 2002, pp. 255-268: p. 255.

L. García Fanlo «La argentinidad inscripta en el cuerpo», Revista Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, (2009), pp. 1-5.

A. Salmerón, «Presentación», Signos Históricos, 10 (2003), pp. 8-14: p.13.

J.B. Alberdi: Bases y puntos de partida para la organización política argentina, Ed. Libertador, Buenos Aires, 2005 [1852], pp. 231-245.

T. Halperin Donghi, «¿Para qué la inmigración? Ideología y política inmigratoria y aceleración del proceso modernizador: el caso argentino, (1810-1914)», en T. Halperín Donghi (comp.) El espejo de la historia. Problemas argentinos y perspectivas latinoamericanas, Sudamericana, Buenos Aires, 1987, pp. 189-238.

S. Villavicencio, «Ciudadanos, bárbaros y extranjeros: figuras del Otro y estrategias de exclusión en la construcción de la ciudadanía en Argentina», Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 9 (2003) Disponibles en http://institucional.us.es/araucaria/nro9/monogr9_5.htm [Consultado el 17/09/2017]

C. Zaidenwerg, El sistema educativo argentino. De cómo se construye una nación (1880-1930), Tesis de maestría, Universidad de Barcelona, Barcelona, 2009.

C. Zaidenwerg, «Un proyecto patriótico y ‘argentinizador’ para los Territorios Nacionales. Educación y efemérides en la región patagónica y rionegrina durante las primeras décadas del siglo XX». Unisinos Historia, 17:2 (2013), pp. 237-247.

O. Oszlak, La formación del estado argentino, Editorial Planeta, Buenos Aires, 1997[1982], pp. 150-157.

C. Zaidenwerg, Amar la Patria. Las escuelas del Territorio rionegrino y la obra argentinizadora en el sur, Prohistoria, Rosario, 2016.

J. L. Romero, Las ideas políticas en Argentina. Fondo de Cultura Económica, México, 1975 [1969].

J. L. Romero, Las ideologías de la cultura nacional y otros ensayos, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 198.

T. Halperin Donghi, Historia Contemporánea de América Latina, Editorial Alianza, Buenos Aires, 1998.

A. Quiroga Fernández Sordo, «Les tres esferes. Cap a un model de la nacionalització a Espanya», Revista Segle XX, 4 (2011), pp. 143-160.

N. Amestoy (1991). «Orígenes del integralismo católico argentino», Revista Cristianismo y Sociedad, 108 (1991), pp. 7-33.

R. Di Stefano y L. Zanatta, Historia de la Iglesia argentina desde la conquista hasta fines del siglo XX, Grijalbo- Mondadori, Buenos Aires, 2000.

L.A. Bertoni «¿Estado confesional o estado laico? La disputa entre librepensadores y católicos en el cambio del siglo XIX al XX», en L. A. Bertoni, y L. De Privitellio (comp.) Conflictos en democracia. La vida política argentina entre dos siglos, Siglo XXI, Buenos Aires, 2009, pp. 45-70.

I. Dussel, «¿Existió una pedagogía positivista? La formación de discursos pedagógicos en la segunda mitad del siglo XIX», en P. Pineau; I. Dussel y M. Caruso, La escuela como máquina de educar, Paidós, Buenos Aires, 2005, pp. 53-91: p. 53-74.

M. Foucault, Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión, Siglo XXI, Madrid, 1992 [1975].

P. Pineau, «Por qué triunfó la escuela?, o la modernidad dijo: esto es educación, y la escuela respondió: yo me ocupo», P. Pineau; I. Dussel y M. Caruso, La escuela como máquina de educar, Paidós, Buenos Aires, 2005, pp. 27-52: p. 36.

E. Durkheim, Educación y Sociología, Colofón, México, 1984 [1911]: p. 70

E. Durkheim, La educación moral, Ediciones Morata, Madrid, 2002 [1902]: p. 126

D. Juliano, Educación intercultural. Escuela y minorías étnicas, EUDEM, Madrid, 1993: p. 23.

A. Gramsci, Los intelectuales y la organización de la cultura, Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 2003[1924].

K. Crehan, Gramsci, cultura y antropología, Ed. Bellaterra, Barcelona, 2004: pp. 119-120.

O. Terán, Historia de las ideas en la Argentina. Diez lecciones iniciales, 1810-1980, Siglo Veintiuno Editores, Buenos Aires, 2008, p. 134.

J.M. Ramos Mejía, Las Multitudes argentinas, Ed. Marymar, Buenos Aires, 1994 [1899].

I. Dussel y I. Teneweicki (dir.) «El Monitor de la Educación», Monitor de la Educación, 1 (2010). Disponible en http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/nuevamente.htm [Consultado el 19/03/2017].

J. C. Tedesco, Educación y Sociedad en Argentina (1880– 1945), Solar, Buenos Aires, 2003[1986].

Cárdenas, Jacinto (1916) “Educación cívica”. En: El Monitor de la Educación Común (Buenos Aires), 1916, nº 521, Tomo 57, p. 212.

L. Althusser, «Ideología y aparatos ideológicos del Estado», en L. Althusser, La filosofía como arma de la revolución, Nueva Visión, Buenos Aires, 1988 [1971], pp. 127-186.

E. Laclau y C. Mouffe, Hegemonía y estrategia socialista. Hacia una radicalización de la democracia, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, 2004, pp. 142-143.

B. Sarlo, La máquina cultural. Maestras, traductores y vanguardistas, Editorial Ariel, Buenos Aires, 1998, p. 63.

Downloads

Published

2020-03-12

How to Cite

Zaidenwerg, CONICET i Universitat de Barcelona, C. (2020). Historical keys to rethink the theoretical foundation of argentine national identity. Ezequiel Ramos Mejía and Hipólito Irigoyen’s patriotic projects (1908-1919). Segle XX, Revista Catalana d’Història, (12), 46–63. Retrieved from https://revistes.ub.edu/index.php/segleXX/article/view/30974

Issue

No. 12 (2019)

Section

Researches and essays

License

The author who publishes in this journal agrees to the following terms:

a. The author exclusively assigns all intellectual property rights to the publisher worldwide and for the entire duration of the applicable intellectual property rights.

b. The publisher will distribute the texts under the Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International, which allows the work to be shared with third parties, as long as they acknowledge the authorship, the initial publication in this magazine and the conditions of the license.