Análisis comparado del rendimiento académico de estudiantes de diferente procedencia. Reflexiones y propuesta de aprendizaje. El Caso de la Microeconomía de la Facultad de Economía y Empresa de la UB

Resumen

En este artículo se estudia el tratamiento de los problemas de rendimiento académico asociados a la heterogeneidad curricular en grupos numerosos. Dicha heterogeneidad se caracteriza por la existencia de estudiantes de procedencia y formación previa diversas, incluyendo estudios titulados en otros países. En el tratamiento de este problema se ha utilizado una metodología que combina la clase magistral con una orientación específica del profesor y material de autoaprendizaje con distintos niveles de profundización, con soporte moodle. En algunos casos, se ha llevado a cabo un refuerzo mediante tutorías específicas. El estudio del caso se ha basado en la realización de entrevistas en profundidad a estudiantes de los diferentes grupos y una encuesta sobre hábitos de estudio, uso y valoración de los instrumentos de aprendizaje propuestos. Además, todo ello se ha contrastado con los resultados académicos obtenidos por los estudiantes. El análisis de los resultados muestra una notable eficacia de la metodología utilizada en la adquisición de conocimientos en los distintos grupos de procedencia de los estudiantes. Además, dicha metodología también se ha revelado útil como instrumento de homogenización y/o nivelación en grupos con alto grado de diversidad.