Las interacciones orales en pequeños grupos. Una oportunidad de aprendizaje cognitivo, social e identitario

Míriam Turró

Resumen


Sabemos que cuando los alumnos interactúan para dar respuesta a problemas complejos se producen modificaciones relevantes desde el punto de vista cognitivo pero también de identidad. Este trabajo analiza desde el paradigma metodológico de la etnografía las interacciones que surgen en el aula de primaria entre alumnos cuando trabajan en pequeños grupos, y más concretamente qué tipo de enunciados producen y cómo se posicionan los discentes desde el punto de vista de la enunciación, respecto del punto de vista del otro.

Palabras clave


enunciación; interacción; punto de vista

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DOI: https://doi.org/10.1344/did.2017.1.111-129

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