Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE

Patricia Fernández Martín

doi:10.1344/did.2019.6.97-125

Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE

Patricia Fernández Martín

Resumen

El objetivo del presente trabajo es mostrar la experiencia docente realizada en una clase universitaria de ELE (nivel C1), cuyo objeto de estudio fue una introducción a la fonética histórica del español. Para ello, dividimos el trabajo en dos partes. En la primera, exponemos nuestro marco teórico compuesto, por un lado, por unas nociones básicas de enseñanza de fonética (histórica) a extranjeros y, por otro lado, por las premisas metodológicas del enfoque por tareas. En la segunda parte, exponemos el proceso de creación del material, explicamos lo realizado en cada sesión y ofrecemos los resultados. Las conclusiones apuntan a que el principal error docente fue asumir que los estudiantes contaban con cierta competencia discursiva (la del comentario de texto) de la que en realidad carecían.

Palabras clave

enseñanza del español como lengua extranjera; enseñanza de la fonética histórica; enfoque por tareas; nivel C1; universitarios

Texto completo:

PDF

Referencias

Fuentes primarias

Marqués de Santillana (2003): Poesías completas. Madrid: Castalia [Ed. Maxim P. A. M. Kerkhof y Ángel Gómez Moreno].

Paredes García, F. (Ed.) (2005). Textos para la historia del español, III. Archivo municipal de Alcalá de Henares. División histórica. Alcalá de Henares: Servicio de Publicaciones UAH.

Poema de Mio Cid. 1976 [¿1307?]. Madrid: Cátedra [Ed. Colin Smith].

Ronald E. Surtz (Ed.). (1992). Teatro castellano de la Edad Media. Madrid: Taurus.

Vicente, G. (1996). Teatro castellano. Barcelona: Crítica [Ed. Manuel Calderón].

Fuentes secundarias

Ariza, M. (2008). El comentario filológico de textos. Madrid: Arco/Libros.

Austin, J. L. (1962). How to do things with words. Oxford: Oxford University Press.

Bernardo Carrasco, J. (2011). Enseñar hoy. Didáctica básica para profesores. Madrid: Síntesis.

Bordón, T. (2007). La evaluación de la actuación oral en aprendices de EL2 mediante cuadros o escalas de niveles. En E. Balmaseda Maestu (Coord.), Las destrezas orales en la enseñanza del español L2-LE: XVII Congreso Internacional de la Asociación del Español como lengua extranjera (ASELE): Logroño 27-30 de septiembre de 2006 (pp. 97-112). Logroño: ASELE, vol. 1.

Bustos Tovar, J. J. (2005). La escisión latín-romance. El nacimiento de las lenguas romances: el castellano. En R. Cano Aguilar (Coord.), Historia de la lengua española (pp. 259-290). Barcelona: Ariel.

Cano Aguilar, R. (2008). Comentario filológico de textos medievales no literarios. Madrid: Arco/Libros.

Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. (2008). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

Consejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: MECD/Anaya.

De la Herrán, A., y Paredes, J. (2013). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis.

Echenique Elizondo, M. T., y Martínez Alcalde, M. J. (2011). Diacronía y Gramática Histórica de la Lengua Española. Valencia: Tirant Humanidades.

Eguiluz Pacheco, J., y De Vega Santos, C. M. (2009). Criterio para la evaluación de la producción escrita. MarcoELE, 9, 94. Monográfico dedicado a Expolingua 1996. Recuperado de http://marcoele.com/descargas/expolingua1996_eguiluz-vega.pdf

Elvira, J. (2015). Lingüística histórica y cambio gramatical. Madrid: Síntesis.

Fernández Martín, P. (2017). Enseñando lengua en Magisterio: una propuesta de trasvase metodológico de ELE/EL2 a ELM/EL1. En B. Peña Acuña y A. Mª Aguilar López (Coords.), Didáctica de la lengua y la literatura. Buenas prácticas docentes. Tomo I (p. 112-148). Madrid: Asociación Cultural y Científica Iberoamericana. Recuperado de http://hdl.handle.net/10486/678680

Fernández Martín, P. (2016a). Alfabetizando adultos no hispanohablantes: lengua oral, competencias comunicativas y conciencia grafocentrista, Didasc@lia: Didáctica y Educación, vol. VII, 95-116. Recuperado de http://runachayecuador.com/refcale/index.php/didascalia/article/download/1363/777

Fernández Martín, P. (2016b). Procesos cognitivos superiores, competencia fonológica y actividades de EL2: muestra de una interrelación. En M. Cecilia Ainciburu (ed.), Actas del III Congreso Internacional en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas: en camino hacia el plurilingüismo Universidad Nebrija. 23-25 de junio de 2016, Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 91-99. Recuperado de https://www.nebrija.com/la_universidad/servicios/pdf-publicaciones/ActasIIICongresoSLANebrija.pdf

Fernández Martín, P. (2009). La competencia ortoépica en el MCER: crítica a su aplicación en la enseñanza de segundas lenguas, Porta Linguarum, 11, 85-98. Recuperado de www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero11/5%20P%20Fernandez%20Martin.pdf

Fernández Martín, P. (2008). La enseñanza de la literatura por tareas: una propuesta didáctica para alumnos de bachillerato, Didáctica. Lengua y literatura, 20, 61-87. Recuperado de revistas.ucm.es/edu/11300531/articulos/DIDA0808110061A.PDF

Fernández Martín, P. (2007a). Propuesta didáctica: aplicación del enfoque por tareas a la enseñanza del español para inmigrantes. Frecuencia L, 34, 45-49.

Fernández Martín, P. (2007b). Propuesta didáctica: curso básico de fonética y ortografía españolas para inmigrantes marroquíes, redELE 11, octubre 2007. Recuperado de www.educacion.es/redele/revista11/PatriciaFernandez.pdf

Fleming, N. D., y Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst for reflection. To Improve the Academy 11: 137-155. Recuperado de http://www.vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/not_another_inventory.pdf

Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica. Madrid: Arco/Libro.

Girón Alconchel, J. L. (2002). Comentario de textos de Clerecía: Alexandre y Apolonio. Madrid: Arco/Libros.

Iribarren, M. C. (2005). Fonética y fonología españolas. Madrid: Editorial Síntesis.

Lloyd, P. M. (1993). Del latín al español. I. Fonología y morfología históricas de la lengua española. Madrid: Gredos.

Medina López, J. (2018). Historia de la lengua española I. Español medieval. Madrid: Arco/Libros.

Mendívil Giró, J. L. (2015). El cambio lingüístico. Sus causas, mecanismos y consecuencias. Madrid: Síntesis.

Menéndez Pidal, R. (1904/1999). Manual de gramática histórica española (6ª ed.). Madrid: Espasa.

Moreno Cabrera, J. C. (2000). La dignidad e igualdad de las lenguas. Crítica de la discriminación lingüística. Madrid: Alianza.

Moreno Cabrera, J. C. (2013). Cuestiones clave de la Lingüística. Madrid: Síntesis.

Moreno Fernández, F. (2007). Adquisición de segundas lenguas y Sociolingüística, Revista de Educación, 343, 55–70.

Nunan, D. (1989). El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge: Cambridge University Press.

Pacagnini, A. (coord.) (2017). La enseñanza de la Fonética y la Fonología en la clase de ELSE. SIGNOS ELE, 11, diciembre 2017. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/issue/view/308

Padilla García, X. A. (2015). La pronunciación del español: Fonética y enseñanza de lenguas. Universitat d’Alacant: Servicio de Publicaciones.

Paredes García, F. (2013). La enseñanza de la pronunciación en Español como Lengua Extranjera: cuestiones de método, Lingüística en la red, 11. Recuperado de http://www.linred.es/monograficos_pdf/LR_monografico11-2-articulo3.pdf

Poch Olivé, D. (2004). La pronunciación en la enseñanza del español como lengua extranjera, Revista Electrónica de Didáctica / Español Lengua Extranjera, 1. Recuperado de https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:b029428a-3dbb-4efb-822e-8c0f49aeb4fb/2004-redele-1-10poch-pdf.pdf

Pons, L. (2010). La lengua de ayer. Manual práctico de Historia del Español. Madrid: Arco/Libros.

Pons, L. (2016). Una lengua muy larga. Madrid: Arpa.

Quilis, A. (1993). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos.

Sáez Rivera, D., y Regueiro Rodríguez, M. L. (2013). El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos. Madrid: Arco/Libro.

Searle, J. (1969/1980). Actos de habla. Madrid: Cátedra.

Torrens Álvarez, M. J. (2007). Evolución e historia de la lengua española. Madrid: Arco/Libro.

Zanón, J. (1990). Los enfoques por tareas para la enseñanza de lenguas extranjeras. CABLE. Revista de didáctica del español como lengua extranjera, 5, 19-28.

Zanón, J., y Estaire, S. (1990). El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: principios y desarrollo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 7/8, 55-90.

DOI: https://doi.org/10.1344/did.2019.6.97-125