Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2019.6.97-125Palabras clave:
enseñanza del español como lengua extranjera, enseñanza de la fonética histórica, enfoque por tareas, nivel C1, universitariosResumen
El objetivo del presente trabajo es mostrar la experiencia docente realizada en una clase universitaria de ELE (nivel C1), cuyo objeto de estudio fue una introducción a la fonética histórica del español. Para ello, dividimos el trabajo en dos partes. En la primera, exponemos nuestro marco teórico compuesto, por un lado, por unas nociones básicas de enseñanza de fonética (histórica) a extranjeros y, por otro lado, por las premisas metodológicas del enfoque por tareas. En la segunda parte, exponemos el proceso de creación del material, explicamos lo realizado en cada sesión y ofrecemos los resultados. Las conclusiones apuntan a que el principal error docente fue asumir que los estudiantes contaban con cierta competencia discursiva (la del comentario de texto) de la que en realidad carecían.Citas
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