Una propuesta didáctica para enseñar fonética histórica a universitarios de nivel C1 de ELE
A didactic proposal to teach historical phonetics of Spanish to undergraduate studedents of C1 level of SFL
DOI:
https://doi.org/10.1344/did.2019.6.97-125Keywords:
teaching Spanish as a foreign language, teaching historical phonetics, task-based approach, C1 level, undergraduate studentsAbstract
The aim of this paper is to show the teaching experience carried out in a university class of SFL (level C1), whose objective was an introduction to the Historical Phonetics of Spanish. For that, the text is divided into two parts. In the first one, the theoretical framework encompasses, on the one hand, some basic notions on (historical) phonetic teaching to foreigners and, on the other hand, the methodological premises of the task-based approach. The second part shows the process of creating the didactic material, its implementation and the results. The conclusions suggest that the main teaching mistake was to assume that the students had some discursive competence (i.e., how to write a text commentary) that they did not actually have.
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