"Metaclases" para la Didáctica de la Educación Visual y Plástica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2019.6.7-21

Palabras clave:

didáctica, educación visual y plástica, metaclase, práctica reflexiva, formación del profesorado

Resumen

Uno de los objetivos de la asignatura Educación Visual y Plástica en Primaria de los estudios de Grado de Maestro en Educación Primaria es «Identificar los núcleos conceptuales del área de la Educación Artística». Este artículo presenta tres ejemplos que persiguen alcanzar dicho objetivo a través de lo que podría llamarse Metaclase (clases en las que se evidencia el diseño de la propia clase).

Citas

Bosch, E. (2011). Pensar y hacer o ¿hacer y pensar? Las competencias metadisciplinares desde la didáctica de la educación visual y plástica. Aula de Innovación Educativa, 201, 45-49.

Civit, L., y Colell, S. (2005): ¿Plástica o manualidades? Educar a través de la expresión plástica. Aula de Innovación Educativa, 138, 45-49.

Schön, D.A. (1992) [1991] La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la Enseñanza y el Aprendizaje en las Profesiones. Barcelona: Paidós.

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

Bosch, E. (2021). "Metaclases" para la Didáctica de la Educación Visual y Plástica. Didacticae: Revista De Investigación En Didácticas Específicas, (6), 7–21. https://doi.org/10.1344/did.2019.6.7-21

Número

Sección

Sección monográfica