La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona

Autores/as

  • Verónica Sánchez Abchi Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP) http://orcid.org/0000-0002-1544-9295
  • Jean-François De Pietro Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP)

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2020.8.7-25

Palabras clave:

evaluación de la gramática, enseñanza de la gramática, tipología de ejercicios, gramática textual, contenidos gramaticales.

Resumen

Este artículo se propone analizar la concepción de la enseñanza de la gramática que emerge de las prácticas de evaluación certificativa utilizadas en la parte francófona de Suiza. Asimismo, nos interesamos por la manera en que las evaluaciones se relacionan con los documentos de referencia oficiales que orientan la enseñanza obligatoria. En este sentido, analizamos 6 pruebas cantonales, dirigidas a todos los alumnos de 8H (alumnos de 11/12 años) de los cantones francófonos, teniendo en cuenta diferentes criterios: el espacio atribuido a la gramática en las pruebas, los contenidos movilizados, la relación con el texto, las acciones requeridas y la tipología de las preguntas. Las pruebas muestran que, aunque existe una base común de contenidos evaluados en todos los cantones, los diferentes formatos y las acciones requeridas se relacionan con distintas concepciones de la gramática. Asimismo, las operaciones y contenidos ausentes de las evaluaciones sugieren, igualmente, que estos no son priorizados en las aulas. Finalmente, las restricciones de las prácticas de corrección a gran escala tienen también consecuencias en la realización de las preguntas e, indirectamente, en la concepción de la gramática que se pone en juego.  Las evaluaciones evidencian no una, sino diversas concepciones de la gramática, que reflejan parcialmente los principios de los documentos oficiales.

Biografía del autor/a

Verónica Sánchez Abchi, Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP)

Colaboradora Científica en el Institut de Recherche et Documentation pédagogique. 

Docente de Didáctica del Español en la Haute Ecole Pédagogique del cantón de Valais. 

Jean-François De Pietro, Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP)

Collaborateur Scientifique en el Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP)

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

Sánchez Abchi, V., & De Pietro, J.-F. (2021). La concepción de la gramática subyacente en las evaluaciones en la Suiza francófona. Didacticae: Revista De Investigación En Didácticas Específicas, (8), 7–25. https://doi.org/10.1344/did.2020.8.7-25

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Sección monográfica